长方体的认识1.doc

长方体的认识一、把握教材，目标定位：（说教材）v 1、教材地位：v 2、目标定位：v 3、重点难点：v 4、教具学具：1、教材地位：v 长方体的认识是义务教育课程标准实验教科书，五年级下册第三单元第28、29页的内容。它是在学生认识了长方形及其周长和面积的基础上进行教学的，是学生认识立体图形的开端，对今后学生进一步学习立体几何知识及培养学生空间观念起着重要的作用，又是学习长方体表面积和体积计算的基础。2、目标定位：v 知识目标：通过各种感官参与，使学生掌握长方体的特征。v 能力目标：培养学生观察、分析、动手操作及小组合作能力。v 情感目标：通过学习活动，激发学生的学习兴趣，养成良好的读书习惯，培养合作、探究意识。3、重点、难点：v 重点：理解并掌握长方体的特征。v 难点：建立学生的空间观念。4、教具、学具：v 学具：长方体纸盒等实物，与长方体有关的学具。v 教具：相应的长方体实物、长方体教学模型、教学课件。二、教法、学法选择：v 1、选择教法，突出主体。v 2、小组合作，自主探究。1、选择教法，突出主体v 新课标指出：数学教学应联系实际生活，通过教学活动，是学生学会自主学习，与他人合作分享，培养学生创新精神。v 教学方法：采用“目标引导自主读书学习探究合作交流完善”。2、小组合作，自主探究：（说学法）v 现代教育心理学认为：小学生的思维发展是从具体形象思维向抽象思维过度的。v 结合学生的认知规律是“从具体感知形成表象进行抽象”的过程，让学生通过自己读书学习，再动手摸一摸、量一量等一系列的方法，使学生获得知识，培养能力。三、说教学过程：v 1、以旧引新，激发兴趣。v 2、读书探究，合作交流。v 3、分组精炼，及时反馈。v 4、质凝激思，深化拓展。1.以旧引新，激发兴趣v （1）复习旧知：v （2）实物过度：v （3）揭示课题：2.读书探究，合作交流v （1）学习指导，明确方法。v （2）读书探究，讨论交流。v （3）梳理总结，活学活用。（1）学习指导，明确方法：v 动手操作、直观揭示。v 明确方法，举一反三。用看、量、比的方法结合表格进行探究数量形状大小（长度）位置关系面棱顶点（2）读书探究，讨论交流：v 读书要求：v 根据学习要求认真阅读例1和例2，并试着自己探索，回答课本中提出的问题。v 在自己阅读的基础上，小组交流完成表格。（3）梳理总结，活学活用：v 讲解：（长方体面的特征展示）v 讨论：（长方体棱和顶点展示）v 总结：（总结正方体的特征）3.分组精炼，及时反馈。火眼精精（找出长方体，区分立体图形和平面图形）指出长方体的：长、宽、高量一量、说一说：v 请分别量出你的数学课本、文具盒的长宽高，并说出他们的上面、左面、后面是什么形状，分别算出他们的面积。课后实践：用你所学知识试做一个长方体。4.质疑激思，深化拓展v （1）鼓励学生自己提出问题：v （2）议一议v 若改变长方体的长宽高，长方体的形状会怎么变？v 要计算长方体所有面的面积，至少要数出几个面的面积？