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亿以内数的读法教学设计紫云县水塘镇羊场小学 林 红教学内容：教科书第25页的例1，例2，相应的练习。教学要求：1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重点、难点、关键：1重点：教学读万级的数。2难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。教学准备：课件、计数器。教学过程：一、复习1请学生读出图片上的数，这些数你会读吗？万以内数据中间有0的数，末尾有0的数怎么读？1804964这个数怎么读呢？导入课题。2、说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。4关于万以内的数，你还知道什么知识？在新课的学习之前对旧知识进行了比较系统的复习，不仅为学习新知识打下了良好的基础，而且也为学生知识结构的形成建立了新旧知识的联系。二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表。3计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。4分级方法：从个位起每四个数位都是一级。2496怎么读？2496在万级呢？怎么读？小组讨论汇报。师问：万级和个级的数的读法有什么相同和不同的？5读出下面两个数:6407000、85000300。然后总结含有两级数的读法：（1）先读万级，再读个级。 （2）万级的数要按个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。（3）每级末尾不管有几个零都不读，其它数位不管有一个零或者几个零都只读一个零。6总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。7练一练（A）:（1）下列个数按读万以内数的读法，说出万级、个级各是什么？（2）读出下列各数：3240581、8070
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