彭德怀与他的大黑骡子教案1.doc

22、彭德怀和他的大黑骡子无锡市东林小学 张红一、复习旧知，导入课文1、同学们，上节课我们初步学习了课文彭德怀和他的大黑骡子，重点学习了课文的第2小节。学完后，你有哪些感受呢？ 2、是啊，在彭德怀的心目中，大黑骡子和他亲如兄弟，情同战友。同学们，既然彭德怀深爱着大黑骡子，（板书：爱骡子）那他为什么下令杀大黑骡子呢？（板书：杀？）他又是怎么下令的呢？今天这节课让我们继续走进课文，走进彭德怀。二、学习课文第1自然段1、请同学们把课本打开，自由朗读课文第1小节，你能否从中找到答案，彭德怀为什么要下令杀大黑骡子？（能够吃的，可以吃的食物都没有了）2、同学们，老师这儿有一段关于红军过草地时的文字资料，谁愿意来读一读。（学生朗读材料）3、这位同学读得很认真，大家听得很投入。同学们，在了解完这样一段历史背景后，让我们再来读一读课文的第1小节，把你们刚才感受到的读出来。4、而且已经有战士因饥饿而（昏倒在地）。如果再没有吃的，那将会怎样？（战士活活饿死，长征也就不能取得胜利了。） 5、身为军团长的彭德怀怎么忍心眼睁睁地看着战士们被活活饿死呢？就是在这种情况下，彭德怀做出了这样一个决定：杀（大黑骡子）！三、学习课文3-20自然段1、而且是一连下达了三次杀大黑骡子的命令。出示彭德怀下命令的三句句子。2、同学们，让我们一起好好地读一读这三次命令。学生齐读。单单就读这三次命令，你有什么想法？3、彭德怀是下定决心要杀大黑骡子，我们从他下达命令的语言中，不禁有了这样的感受：他似乎不爱大黑骡子。（板书：？）4、那彭德怀是怎样下达这三次命令的呢？（出示带有提示语的三句命令）5、指读第5、11、17小节，其中“不耐烦”“怒吼”变红。同学们，彭德怀下达命令时的动作、神情，更加让我们产生了这样的质疑：彭德怀爱大黑骡子吗？（再次板书：？） 6、让我们一起来读读这三次命令 ，齐读。7、彭德怀是下定决心要杀大黑骡子，但无论是老饲养员还是警卫员，却是坚决不同意，都在极力劝阻彭德怀，方副官长也不忍心下手枪杀大黑骡子。请同学们找出描写他们的句子，自己好好地读读。请问：你从中体会到了什么？ 、出示“第6小节”（个别读）从这段话中，你读懂了什么？交流：（战士们不让杀大黑骡子）！草地上遍布沼泽，充满了危险，彭德怀需要大黑骡子，大黑骡子怎么能杀！同学们，那么从战士们的语言中，你体会到了什么呢？（为首长着急、为首长担忧、对首长的爱）你体会的真好，谁来读一读这段话，读出战士们的着急，读出战士们对彭德怀的爱！（个别读）、让我们继续交流，老饲养员的劝阻还有吗？（出自第8小节）（个别读）交流：这段话中，你又读懂了什么？（老饲养员不忍心杀大黑骡子，因为它为革命立过功啊！）你理解的真好！大黑骡子为革命立下过哪些功啊？让我们来回顾前文，一起再来读一读第2小节中的这句话。（引读“这匹从江西出发时，小山似的。”）这么一匹战功赫赫的大黑骡子，怎么忍心杀呀！谁来读好这段话。（我听出了你的不舍）、同学们，对于彭德怀下令要杀大黑骡子，老饲养员和警卫员们是坚决的不同意的，并在极力地劝阻他，让我们一起来读好这两段话。（学生齐读）、可彭德怀不顾众人的请求，仍下令要杀大黑骡子。俗话说：“军令如山。”可这一次枪声没有响，谁也（不愿意开枪）。十分钟过去了，没有谁（下得了那个狠心，六头牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又都默默地低下了头）多么通人性的牲口啊！（停顿五秒）二十分钟过去了，仍然（没有听到枪声）多么漫长而又寂静的二十分钟啊！同学们，假如你就是副官长，想一想：你为什么不开枪？（副官长，我问你，你为什么不开枪）（你呢，你又为什么不开枪）（无语，但我从你的眼神中感受到了你的舍不得）。8、读到这儿，同学们，我们又怀疑了：饲养员、警卫员、方副官长都那么舍不得大黑骡子，为什么只有彭德怀一个人下得了这个狠心，他爱大黑骡子吗？（板书：？）9、指着三个不断变大的问号，问：彭德怀爱大黑骡子吗？让我们沉下心来，再次走入课文，请同学们再次默读课文的320小节，细细地从彭德怀的动作、语言、神情中去寻找答案。可以在相关句子旁边写上自己的感悟，作一些批注。10、（出示“第7小节”）从这段话中你体会到了什么？（1）从“深情”体会到了彭德怀对大黑骡子的爱。练说：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，往事一幕幕地浮现在他得眼前。他想起了 ，想起了 ，想起了 （2）彭德怀为了能让多一些人走出草地才杀大黑骡子的。你理解的不错，那么从这里你又能体会到什么？（爱战士），是啊，在彭德情的心中装的是红三军团的每一位战士啊，他爱骡子，但他更爱战士。（板书：更爱战士！）谁来读好这段话？（你读的真有感情，你的朗读让我们感受到了彭德怀爱骡子，更爱战士）谁再来读。（学生读），让我们一起来读这段话。（齐读第7小节）（3）彭德怀深情的眼神里写满的都是对大黑骡子的不舍啊！平静的外表下掩饰的都是那份忍痛割爱的伤啊！11、出示13小节：彭德华背过脸去。为什么背过脸去？（不忍心看到大黑骡子被杀的场面，他爱大黑骡子呀。）练写：彭德怀背过脸去，他想 ，又不想 ；他想 ，又不想 这个“背”字包含了太多的痛苦与无奈，这一处细节描写，让我们充分感觉到了彭德情波澜起伏的内心世界。12、（出示“第9小节”）、从“你们能走，我也能走”体会到彭德怀和战士们同甘苦，（你体会的真好，能说的再具体些吗？）（对这句话，谁再来谈谈自己的看法）是啊，在彭德怀的心目中，他和战士们是平等的，他能够和战士同甘共苦，谁来读一读这8个字。、其他的句子呢，你又体会到了什么？（出示“雪山不是又算得了什么！”）你能说说这两句话是什么意思吗？（学生回答）这两句话都是反问句，一名用了问号，一句用的是感叹号，都表达了强烈的感情。谁来读一读这两句话。（学生读）语言是如此的坚定，是啊，只要将士们万众一心，齐心协力，就一定能走出草地。、还有句子吗？谁再来谈谈自己的体会。（大黑骡子是为最后一次大功吧！）这里的大功是用大黑骡子的生命来换取我们战士们的生命，让它用生命来立功啊！让我们一起来读一读这段话。杀与不杀，爱与更爱，从彭德怀的动作、神情、语言中，我们看到了一个爱骡子，更爱战士的彭德怀，一个能与战士们同甘共苦的彭德怀。13、出示19小节。“缓缓地摘下军帽”（同学们，对于一个军人来说，摘下军帽，就是在向自己的战友或亲人、朋友表达最崇高的敬意呀！彭德怀就是把大黑骡子当成自己的兄弟、自己的战友啊！）此时此刻，他的心中有多少话语想要对大黑骡子倾诉啊！如果你就是这时的彭德怀，你会说些什么呢？请你写在课文的空白处。（学生交流）（我相信，大黑骡子明白彭德怀的这番苦心的）14这天晚上，草地篝火旁多了些生机。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火首：“（我吃不下，端开）！”（彭德怀爱大黑骡子，他怎么舍得吃黑骡子呢？）15、为了战士们的生命，为了长征的胜利，彭德怀忍痛下令枪杀自己钟爱的坐骑大黑骡子，这是一种多么崇高的革命精神啊！16、这个感人至深的故事是通过对话的形式来表达的，在写故事时又是通过语言、动作、神情以及周围人物的旁衬来表现彭德怀波澜起伏的内心世界的。下面就让我们一起来分工合作朗读课文的320小节。该慢的时候就慢，该轻的时候就轻，该怒吼的时候就要吼出来。四、学习课文第21自然段1、漫漫征途，虽然再也见不到（大黑骡子的身影了）。它融进了（北上的滚滚铁流）融进了（宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”）2、是呀，大黑骡子虽然身体不在了，但它为革命献身的精神鼓舞着每一位战士，大家永远都会记着它。身无御寒衣，肚内饥。（用一个成语来说，就是饥寒交迫）3、红军战士们战胜了饥饿的折磨，战胜了死亡的威胁，面对无数的艰难险阻，是什么在支撑着他们，又是什么在给予他们力量，让他们如滚滚铁流一般奋勇前进？）（学生交流）将军爱战士，战士爱将军。将士们同甘共苦的精神，铸造了这支钢铁般的红军队伍，铸造成长征这座不朽的丰碑。4、让我们再次深情地朗读课文最后一小节。（齐读）5、（出示多媒体：红军长征胜利会师）（学生看文字）（老师读文字）。6、总结全文，课外拓展这篇课文深深地感动着我们。同学们，红军长征途中像这样的故事还有很多，课后请