良好的听课习惯.doc

一、有效听课跟老师学习就有这样一个好处，老师可以指导我们减少失败的机会，更快吸收成功的经验，在这个基础上又创造出更好的东西来。华罗庚听课，这是学生系统学习知识的基本环节。要想学得好，就要会听课。严济慈二、良好的听课法1、搞懂基本概念听课应该搞懂三个“基本”：基本概念、基本知识和知识点间的基本关系。学习基本概念，要抓住三个问题：“为什么”、“是什么”、“干什么”。“为什么”引出这个概念的必要性和目的性；“是什么”是要搞清概念的定义、公式、性质、单位等；“干什么”是搞清概念的用途。2.把握听课重点(1)注意老师的开场白和结束语（2）注意老师的板书（3）注意老师反复强调的部分（4）理清老师的思路应认清“一条大路”，即老师每上一节课从头到尾所走的“路”。看老师是怎样“过关斩将”的。一条大路不是直的，总有几道弯，几个关卡，看老师是怎么迈过去的。看是否步步有据，环环相扣。要评价老师的思路。3、大胆参与、主动发言（1）大胆参与。会学习的同学总是积极争取各种练习的机会：上台板书、做实验、举手发言、回答老师的提问、反问老师的提问、发表对知识的理解和分析、陈述不同看法。大胆发言有以下优点：可以提高学习的主动性。能够培养锻炼良好的思维品质。可显示出自己在知识、技能、能力并暴露存在的问题。有助于提高自己的语言表达能力。（2）主动发言“四要”：要克服胆怯心理要先思考后发言要认真倾听其他同学的发言要认真领会老师的总结性发言4、当堂理解、超前思考（1）在课堂上要自始至终开动脑筋积极思考，老师“启”，你就“发”，教师讲到哪里，你就想到哪里。（2）要处理好听课与记笔记的关系（3）不要在听不懂的问题上纠缠不休所谓“超前听课，比较听课”，即上课时思路不但要跟着老师走，思路还要力争走在老师前面三、记好课堂笔记1、课堂笔记的重要性(1)笔记是一份永恒的记录，可以给日后的复习带来方便。（2）笔记能帮助我们克服大脑记忆面的限制。（3）做笔记能充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作。2、课堂笔记记什么（1）记老师在黑板上列出来的提纲、图表和解释。（2）记老师所讲的重要内容和典型事例以及提出问题、分析问题、解决问题的思路、方法和独特见解。（3）记老师讲课时补充的精彩内容。（4）记易混、易错或理解起来有一定困难、模棱两可的内容。（5）记老师上课中提出的新问题、新联想。3、利用符号和缩写笔记是给自己看的，可以使用自己看得懂的符号或速记办法，大大加快笔记速度例如：e.g例如；Cf比较；n.d这一点很重要；=等于或与相同；不等于或与不相同；因为；所以四、怎样克服课堂学习的“滞后现象”1、既要正视自己的弱点，又要保持良好的学习情绪。2、可以采用“笨鸟先飞”的办法，加强预习。用超前来补偿不足。3、上新课时重视新旧知识的联系，通过比较找出它们的异同。4、自觉寻找看书上课时的弱点，虚心听取老师同学的指点。五、矫正不正常的课堂行为不正常的课堂行为表现可分为两种：1、不良行为型：课堂上表现为坐立不安，乱涂乱画，传递纸条，交头接耳，吵吵嚷嚷，尖叫起哄，扮怪相逗人发笑，动手动脚，捉弄同学，睡觉，无故旷课，借故逃学。2、不良情绪型：课堂上表现为忧心忡忡，害怕老师提问，焦虑不安，心神不定，手足无措，答非所问，沉默寡言，胡思乱想，白日做梦，担心失败，不举手发言，漫不经心，感情淡漠，无心向学习。矫正的途径：1、服从老师，及时纠正。老师发现学习不正常的课堂行为，一般采用四种做法：（1）以凝视的目光递送信息，提醒学生及时纠正不正常行为。（2）老师边讲课，边走近学生，轻轻拍拍学生的肩膀，或者轻点书桌，传递警告信息。（3）老师通过课堂提问，既让全班学生思考，又让注意力分散的学生回答问题，借此加以纠正。（4）对于较为严重干扰课堂教学活动的行为，老师则会暂时停讲，提出批评意见，让