口语交际小苹果树请医生教学设计.doc

口语交际小苹果树请医生教学设计永善县示范小学 杨朝银教学目标： 1、听故事，了解故事主要内容，培养良好的倾听习惯：声音响亮、态度大方、有礼貌，能把听到的内容记住要领，并把话说完整。 2、初步培养学生的表演能力，做到表情生动，动作自然。 3、初步培养学生与人交际、合作的能力。 4、适时评价，提高学生口语交际的积极性和主动性。 重点难点： 1、仔细观察四幅图，老苹果树和小苹果树的表情和对话。注意每个角色的特点，演好每一个角色。 2、小组合作表演生动有趣，富有个性。 教学准备： 1、老苹果树、小苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟五个角色的头饰。 2、多媒体课件。教学流程： 一、情境导入，激发兴趣，明确听的要求（5分钟） 1、情景导入。师：早晨，果园里充满了欢声笑语。一棵老苹果树和一棵小苹果树正高兴得唱着歌。突然，老苹果树弯下腰，痛苦地皱着眉哎呀，老苹果树病了，怎么办呢?谁会给他治病呀?小朋友，你们知道吗？ （啄木鸟医生）师：小朋友们都知道了，可是有一棵小苹果树不知道呀，他要为老苹果树请医生，他是怎么做的呢？ 师：请打开课本147页，看到“口语交际” 2、 板书课题：小苹果树请医生。师：我知道我们班的小朋友都喜欢听故事，谁来说说听故事的时候该注意什么呢？3、多媒体出示学习目标。（教师朗读）。 1、指名读、齐读。2、师做说明：“了解内容”意思是说故事的主要讲的是一件什么事情，“记住人物的对话”就是要小朋友记住故事中的人物是怎样说的。 二、听故事，交流（6分钟）1、 下面请小朋友一边看动画一边听故事小苹果树请医生，看哪一位小朋友坐得正、看得认真、听得仔细。出示：1、耳朵认真听，了解故事的内容。 2、眼睛认真看，注意人物的表情（情绪变化）。 3、脑子认真想，记住人物的对话。 多媒体播放故事： 果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也开始发黄了。 小苹果树很奇怪，问:“老婆婆，您怎么了？”老苹果树说:孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身子里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要完啦! 小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。 一只喜鹊飞过来了。小苹果树忙高声喊:喜鹊叔叔，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!喜鹊摇了摇头，说:好孩子，真对不起，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊!小苹果树失望地低下头，不说话了。 夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:猫头鹰叔叔，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!猫头鹰摇摇头，说:好孩子，真对不起，我只会捉田鼠这一类大坏蛋，不会捉树干里的虫子，我不会动手术呀。”小苹果树失望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。 第二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树上，不停地在树上跳来跳去，使劲的敲打树干。 小苹果树高声说:“啄木鸟先生，您这是干什么呀？” 啄木鸟笑着说:“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的！”说着，他用爪子抓住树干，用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树上使劲啄起来。 小苹果树生气了，喊道:“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！” 啄木鸟又笑笑说:我这是给她动手术啊! 说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走了。 第二天早展，啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。 过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头，叶子也长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。 有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果树齐声喊到:啄木鸟医生，您歇歇再走吧!过几天苹果熟了，请来尝尝我们的苹果吧！”。 啄木鸟笑着回答:谢谢你们，我不吃苹果，我也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！” 2、故事听完了，看看谁来说说这个故事主要讲了一件什么事情？ （1）指名说。谁有补充？ （2）认识故事人物：（多媒体展示）老苹果树、小苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟 （3）出示：老苹果树生病了，小苹果树请来了 喜鹊 和 猫头鹰 ，但是他们都不能治老婆婆的病，最后 啄木鸟 飞来了，治好了老婆婆的病。3、自己练习说一说，再指名说完整。4、请小朋友回忆一下，他们分别是怎样说的？（老师扮演小苹果树与学生对话）师：喜鹊叔叔，请您给老婆婆看看病吧，她的身体里有虫子了，肚子疼得很厉害？生：对不起，对不起，我只会捉树叶上得虫子，不会捉树干里面得虫子，我不会动手术。师：猫头鹰叔叔，请您给老婆婆看看病吧，她的身体里有虫子了。生：对不起，对不起，我只会捉田鼠之类的，不会捉树干里面得虫子，我不会动手术。师：这可怎么办呢？谁来救救老婆婆啊？谁来帮老婆婆捉树干里面的虫子啊？生：我是啄木鸟，我是森林医生，我来帮她把虫子捉出来。师：你明白了吗？小苹果树为什么没有请到喜鹊和猫头鹰？生：因为喜鹊只会捉树叶上得虫子，不会捉树干里面得虫子。生：因为猫头鹰只会捉田鼠之类的，不会捉树干里面得虫子。 三、听说结合，口语训练（5分钟） 过渡：这是一个童话故事，那你们想不想把这个童话故事演一演呢？（想）别着急，让我们一起再把这个故事听一遍，边听边看图。师：分别出示四张图，说一说故事，理清层次。图1 老苹果树和小苹果树在说什么？ 图2、图3 小苹果树碰上了谁，说了些什么？ 图4 小苹果树最后碰上了谁，结果呢？ 四、体验角色，练习表演（5分钟） 1、师：小朋友想参加这个童话故事的表演吗？说说自己想演谁？怎样演好这个角色？配哪些动作？2、学生交流 （1）、老苹果树：指名学生说，并表演（表演完了学生评价，互相补充） （2）、小苹果树：要去问，问别人时的心情是怎样的？忙着请医生的心情是怎样的？指名学生表演。（小苹果树请医生，要很着急。）学生评价。对这样的小苹果树，你还有什么样的建议吗？指名学生说（说话时声音一定要响亮）再来请一棵小苹果树来试一试？（指名学生表演）3、 教师小结： 板书：说完整、有礼貌、演得像（注意情绪变化）4、下面，请小朋友们带好头饰，在组长得带领下，组成表演小组，演一演，在表演的过程中，如果有人争着演一个角色的话，那该怎么办呢？（要互相谦让）学生分别扮演老苹果树、小苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟五个角色，进行剧本讨论练习。5、推荐5名学生表演，全班展示。 （1）、师：哪些小朋友上来演给全班的小朋友看？那你们说说台下的观众应该怎样呢？（指名学生说：认真听，边看边想，哪些地方好，哪些地方不足，一会儿要提出自己的建议和想法。） （2）、学生上台表演。 （3）、对于他们这一组的表演，你有什么话要说？（学生交流） （4）、教师提示：我们可以加上自己的语言和自己的想法，不一定要和故事中的一模一样。 五、再次表演，进入角色（6分钟）1、 师：表演不足的地方我们要改进，好的地方要继续保持。2、 师：好，一个个小演员们，你们的剧情都准备好了吗？指名上台表演。观众还是和刚刚一样，眼睛认真看、耳朵认真听。3、教师对学生表演进行小结。 六、课堂小结，拓展延伸 （3分钟）1、师：你们喜欢童话故事中的