乌鸦喝水教案 (2).doc

教学时间：2013年11月7日上午第三节教学班级：三年四班教学课题：19乌鸦喝水教学目标：教学知识点：1、会掌握“处，怎，办，旁，许，法”6个生字，会读，会写，会用。2、认识“喝，渴，瓶，渐”4个二类生字。3、正确、流利地朗读和背诵课文。德育能力培养：遇到困难要积极动脑筋，想办法。教学重点：正确，规范书写生字 ，会组词，说句子。教学难点：强调生字在田字格的占位，养成良好的写字习惯。教学方法：讲授法，谈话法，启发引导法，朗读指导法，练习法教学教具：多媒体课件，教学参考书教学课时：两课时第一课时教学过程：一、 口语训练让学生讲几个你最熟悉的童话故事。（师对故事进行概述。）二、 导课看来，同学们都喜欢听童话故事，还会讲童话故事呢，你们都听过哪些有趣的童话故事呢？（让生说说故事的名字，也可以大概讲解其中的故事情节）师：今天，老师也带来了一个有趣的童话故事，故事的名字叫乌鸦喝水（一边板书课题，并领读课题。）（假如有的同学说听过，师引导语：有的同学听过，有的同学还没有听过，今天我们一起学习这篇课文。）大屏幕出示本课题目：19.乌鸦喝水1、师：这篇课文到底讲了一个怎样的故事呢？同学们想知道吗？好，请同学们竖起你们的小耳朵，认真听老师读课文，听清老师在读每个字的读音，语气和语调。（师范读课文）2、师：这篇课文有趣吗？你们也想读吗？现在请同学们用自己喜欢的方式借助拼音读课文，要求同学们读准字音，读通句子，画出本课生字，标出自然段序号。3、师生共同解决提出的问题：课文里有几个生字？有几个自然段？（6个生字，4个自然段）三、 生字教学1、师：同学们真棒！读的非常认真。师屏幕出示这些生字，让生说出生字。生字分别是：处，旁，办，法，许，怎。（师：你想用什么方法来记住它们？）（提示：以前学过的字与生字相近的，去掉偏旁或是加偏旁会变成什么字，师给予提示。）2、师：你们认为哪个字比较难写？（难写的字有：处、办、旁）3、师范写生字，难写的部首有“折文旁”， “折文旁”的最后一笔要长些，托住“卜”。“办”的两点不要忘记写，注意指导生字的辨识和书写。“旁”：上中下结构，部首是“方”。书写时注意上部分是“ ”，中间是“ ”，上半部分是“方”。（难写的笔画进行重点指导，部首用红粉笔写出），生字范写在黑板上。师指导范写在黑板的同时让学生书空笔顺，强调部首与结构，在田字格的占位。让生说出组词，及指名写在黑板上。4、易写的字：“怎，许，法”三个字。怎：zn,上下结构，“心”字底。 许：x，左右结构，字形左窄右宽。 法：f，左右结构，字形左窄右宽。右边是“去”字。（师指导范写在黑板的同时让学生书空笔顺，强调部首与结构，在田字格的占位。让生说出组词，及指名写在黑板上，每个生字各板书两个词语）5、齐读生字，组词。6、指名读生字和组词，要求学生拼读出来。7、要求学生每个生字写2个。（师巡视并指导纠正错字）8、写完生字、组词后，同桌之间互相检查，并汇报写错的字，说出错在哪里。师可以把写错的字范写一遍，或是找学生范写。9、检查词语认读情况到处，怎么，旁边，许多，办法，渐渐，口渴，喝着水，瓶子。（画横线的二类生字用拼音标注出来，要求学生会认读。）步骤：（1）学生认读（2）看拼音指名读（3）师领读一遍（4）齐读四、 朗读指导1、 按句子读课文（要求：读准字音，声音宏亮。），每位学生轮流读一次。2、 指名按段读，两名学生依次换段读课文。（鼓励学生看谁读得准，读得棒。）3、 学生有感情朗读课文（指名读）问题1：乌鸦为什么喝不到水呢？（瓶口小，所以喝不到水。）问题2：后来，它想出什么好办法了呢？（往瓶子里放小石子，水就渐渐升高了，最后喝到了水。）4、 学生齐读课文 五、总结 这节课我们学习了乌鸦喝水这篇课文，从中受到很大的启发，什么启发呢？（给予提示，让生自己简单总结）遇到困难要自己学会想办法，动脑筋去解决问题。六、作业