苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》教案1.doc

23、夕阳真美教学目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、认识4个二类生字，会写10个一类字，认识一个新偏旁“将字旁”，理解、积累并学会运用部分词语。3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。预习目标：1、课文共有几个自然段？请标上序号。2、把田字格中的生字在课文中找到并用“圆圈”圈出来，将两道绿线内的生字用“方框”框出来，边画边读。3、将田字格中的生字组词，看谁组得多！（建议：请你的“不会说话的老师”字典来帮助你组词吧！）4、能正确读出下列词语： 傍晚 光芒 深蓝 余晖 壮丽 下沉 染成 涨红 灿烂 日落 披着 慢慢地 轻轻地5、将课文大声的朗读5遍，要求：读准字音、读通句子，遇到难读的生字、词语、句子借助拼音多读几遍。教学过程：一、创设情境，感悟揭题。1、同学们，老师给你们带来了一组图片，让我们一起来看一看。（播放图片课件）2、看了这些图片，你最想说什么？（引出夕阳真美）3、今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的课文，伸出你的小手和老师一起板书课题吧。（板书课题，生书空。）（齐读，读出赞美之情）二、初读课文，检查预习情况。1、老师已经布置同学们预习课文了，那么老师提出的5个预习目标你们完成了吗？（出示“预习目标”）下面我们就要来检查检查了。请各组的小组长检查各组的预习目标3中生字的掌握情况，一会我们来汇报展示一下。2、这篇课文共有几个自然段？（5个）下面我们就找同学选择你喜欢的自然段朗读课文，其他同学仔细的听，听听他们是否做到了老师提出的预习要求，能将课文读准字音，读通句子了？（指名读）（师小结预习情况），认真的预习可以帮助我们在第二天的学习中学的更加轻松，希望同学们继续坚持这一个好习惯。三、随文识字，整体感知（一）第五自然段1、我们今天要学习的这篇课文题目是“夕阳真美”，课文中也有这句话，在哪里呢？（引入学习第五自然段。）2、谁来读读这一个自然段呢？（指名读）3、这个自然段中还有一个成语呢，你找到了吗？（满面红光）同学们真是火眼金睛呀！“满面红光”也可以说成“红光满面”。4、“夕阳真美”这句话是谁说的呀？（爷爷）是爷爷说给谁的？（奶奶）过渡：文中，除了爷爷和奶奶，还有其他人吗？你从哪里知道的？（引出第一自然段）（二）第一自然段。1、（出示第一自然段）（指名读，边读边在课件上显示：时间 人物 事情）师：我们要写一件事情，一般的都要清楚明白的告诉别人时间、人物、干什么事，这是三个要素。2、在这一个自然段中，有我们今天要学习的第一个生字：“傍”（变色）。你怎样记住“傍”？（生说识字方法，师板书）。过渡：爷爷为什么要对奶奶说“夕阳真美”呢？下面就让我们跟随着小作者和爷爷奶奶一起去细细的看一看夕阳吧！（三）第2、3、4自然段1、自由读读第2、3、4自然段，边读边想，夕阳的位置有什么变化？（1）出示第二自然段。（2）谁能为我们读一读这一个自然段？(指名读)（3）这一个自然段中的生字词特别多。我们一起来看看，你会读吗？（边出示，边指名读）a、“光芒”： （“芒”变色）。“芒”你有什么办法记住它？（指名答，师板书总结识字方法）课文中说什么样的“光芒”？（刺眼的光芒）（出示课件，体会“刺眼”）b、“深蓝”：（“蓝”变色）深蓝的颜色很美。“蓝”字怎么记住？（指名答。）有一个字长得跟它特别像，是谁呀？（出示“篮”）它们俩哪个地方不一样？怎样才能区分开这两个生字？（生答）（出示词语，朗读区分）师：像这种长得特别像的字我们在记忆时就可以像刚才这样，比一比，这也是一种识字方法。（板书：比一比）请你仔细来观察这个“蓝”，说说在写的时候要注意什么（生答，师范写，生书空）（生描红，练写2个）强调写字姿势，做到“三个一”。c、“壮丽”：“壮”是生字，它有一个我们今天要学习的新偏旁“将字旁”，师：“壮丽”就是“美丽”吗？不是的，壮丽比美丽更壮观，大家看，（出示图片课件）像刚才这些图片，不仅美丽而且壮观就叫“壮丽”。请你仔细的来观察这个壮字，说一说，写的时候要注意什么？（生答，师范写，生书空）（生描红，练写2个）（展示纠正并奖励小花）同桌交流得小红花。d、“连绵起伏”：用你的手画一画，什么样的山是“连绵起伏”的？（生画,齐读）e、“披着”：（指名读,齐读）（4）请你带着你所感受到的“太阳西斜”之美，美美的将第二自然段再读一读吧！（生自由读，师板书：“西斜”）（5）你们能试着不看课文，只看大屏幕把第二段背一背吗？（出示，生齐背）3、（出示第三自然段）过渡：让我们继续来看第三自然段。（指名读）（1）如果老师也想用两个字来表示太阳的位置，该写什么呢？你能帮老师出出主意吗？（指名答。板书：下沉）（2）“沉”，用什么办法记住？（指名答）（3）这一个自然段一共有几句话？（2句）谁想起来读一读第一句？（指名读）（“慢慢地”变色）这个词应该怎样读？（指名读）（齐读整句话）谁起来读第二句？（指名读）（“涨红”变色）怎样记住“涨”？（指名答）什么时候你们的脸会涨红呀？（生气、高兴、激动）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！让我们齐读这个词语。（齐读）它把身边的云染成了（引读）。后面有一个省略号，表示什么意思？（还有很多颜色）还可能染成什么颜色呢？（生答）（3）师：现在，老师的脑中出现了一幅绚丽多彩的画，真美呀！请你闭上你的小眼睛，听老师读，一边听一边也来想象一下这美丽的画面吧！（师范读）刚才，老师看见很多同学都陶醉在自己的想象中了，那就让我们带着这种感受一起来读读第三自然段吧！看看你们是不是能让我和其他在座的老师也陶醉在其中呢！（生齐读）4、（出示第四自然段）（1）过渡：刚才同学们读的太棒了！随着时间的推移，太阳的脸更红了。快自己读读第四自然段，感受一下此时美丽的景色吧！（生自读）（2）太阳此时到了哪里了？（西山的背后）实际上就是太阳现在已经“落山”了。（板书“落山”）我们看见的是太阳（“灿烂的霞光”变色）（“灿烂”变大）（指名读）“灿烂”这两个字的偏旁都是（火字旁），“灿”右边是（山），“烂”的右边是（兰）这两个字都是形声字，你可以通过观察右边的不同来记住这两个字。（齐读“灿烂”）四、升华。（看板书总结）同学们，第二自然段写了西斜的夕阳，余晖真美，美得壮丽；第三自然段写了下沉的夕阳，云朵真美，美得绚丽；第四自然段写了落山的夕阳，霞光真美，美的灿烂。所以爷爷满面红光的对奶奶说（出示“夕阳真美呀！”，生再读）。我想你们这时最想说的一句话同样是（指课题）夕阳真美！让我们再大声地用所有的热情赞美它吧夕阳真美！五、小结：1、同学们，今天的课文，我们已经学完了，通过这一节课的学习，你有什么收获吗？比如说在生字方面，你都学会了什么？在课文中，你体会到了什么？先在小组内互相说一说，然后我们起来交流交流，好吗？（生小组活动）2、（小组交流）预设：（生说出生字方面，课件出示词语）让我们一起来将本课的生字读一读吧。六、布置作业。今天