2015学习习惯计划安排.doc

明安小学学生良好学习习惯养成训练计划及安排 一、指导思想： 多年来的教学实践，使我们深刻地体会到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。作为教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“文化知识”，而且要教如何学好文化知识。为了培养学生良好的学习习惯，特制定本计划。 二、学生学习习惯养成教育月实施时间：2015年8月份起开始实施 三、学生学习习惯养成教育的内容： (见附件） 四、习惯养成教育的安排： （一）宣传发动阶段 1、召开全体教师会、班主任会，学习“习惯养成”主题教育活动实施方案，统一思想，提高认识。做到教师全员参与，教育内容入脑入心。 2、召开学生动员大会，各班召开主题班队会，学习 “习惯养成内容”。各班初步制定要达到的目标。 3、充分利用宣传栏、黑板报、校园网站等营造活动氛围。 （二）分步实施、巩固养成、强化整改阶段 此阶段最为重要，各班要做好： 1、 注意在学科教学中，进行养成教育训练。课堂是培养学生好习惯的主渠道主阵地，课堂上要以学生发展为本，严格教学常规，指导学生学会学习，有利于培养学生良好学习习惯。每节课：上课的任课教师要增强责任心，时时把学生的习惯培养放在第一位，注意随时对学生进行提醒、监督，若发现有教师对学生的不良习惯放任自流，将严肃处理。每天养成：课前准备习惯 认真倾听习惯 善于思考习惯 敢于提问习惯 与人合作习惯 主动阅读习惯 按时完成作业习惯 认真书写习惯。 2、针对不足，矫正培养。各班对照常规要求，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子。 3、各班要坚持以评价促养成，以活动促养成。注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新的要求，从而逐渐形成良好习惯。 4、各班组建“自主管理督查队”，组织发动少先队员找出普遍存在、最需克服的陋习。 （三）总结评比阶段学校对各班学生养成教育情况进行过程管理，教务处组织专人不定期进行推门抽查，活动结束时进行学习习惯抽测，每班随机抽查10名学生，对效果显著的班级和个人予以表彰和奖励，评选“良好学习习惯先进班集体”及“良好学习习惯优秀学生”。 对效果差的班级予以通报批评。 五、习惯养成教育的方法 l、讲道理：学校讲，班主任讲，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要。 2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够形成的，如读写姿势正确一项，就必须每次写字都要提醒学生坐正立直，坚持很长一段时期，反复训练，慢慢地同学们就养成了好习惯。不能企图只提醒两三次学生们就能做好。 3、自我约束和相互监督：每节课前教师要重申要求，使学生做到心中有目标、有方向，并发动同学之间互相做好监督、提醒。 4、教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不同时间段多渠道、多种形式的活动。 5、抓好“一日常规”、一天一检查；“两股力量”（班主任、各任科教师）一起抓； “三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通 六、习惯养成教育过程评价方法 每学期由各班主任对班级学生进行学习习惯评价，填写学生学习习惯评价表，树立学习榜样和学习典型，号召全班同学学习。 明安小学教导处 2015.8（附件）明安小学学生课堂常规训练要求一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。二、候课：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，等待老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，再向老师问好：“老师，您好！”老师也回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达：1、能说完整的话。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么”“我有一个问题：”；请问老师（或同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）”；“我是这样想的”“我体会到”，“我还认为”；“我有不同意见”；“我补充”；“我们小组的意见是”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。十、小组合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。明安小学教导处 2015.8学生良好学习习惯养成训练计划及安排（规范言行 培养习惯）明安小学教导处 2015.8低年级课堂常规训练儿歌 课堂调控的口令：（1）师：一二三; 生：要坐端。（2）师:小眼睛; 生:看黑板；（3）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。 师：小腰； 生：挺直。 师：小眼睛；生：看黑板。 师：小嘴巴；生：不讲话。读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：翻开书；生：xx页。（3）师：小手举起来；生：我要指书读。写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：手离笔尖；生：两指头。 师：胸离桌沿；生：一拳头。 师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：书写笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。游戏：（1） 开火车：师：哪组