10.征友启事doc.doc

10、征友启事小牛想找个朋友，便贴出一张征友启事：“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系”征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。可是，看完了，又一个个摇着头走了。结果，小牛一个朋友也没找到。 小牛跑到老牛哪儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法。第二天，小牛又贴出一张征友启事：“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系” 新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。山羊说：“我同你一起吃草！”猎狗说：“我跟你一起玩耍！”花猫说：“我陪你一起晒太阳！”马驹说：“我和你一起学耕田！”不一会儿，小牛就有了许多朋友。教学目标：1、认识本课生字，自主积累词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读；通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同，理解“或者”并会用“或者”说话。4、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重难点：1、抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读；通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同，理解“或者”并会用“或者”说话。2、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学过程：一、 导入新课： 看到同学们坐得这么端正，老师打心眼里高兴。今天呢，我们共同来学习第10课征友启事。这节课，我们就从以下几个方面来学习（出示幻灯片），现在，请同学们举起你的右手和老师一起来写课题。1、板书课题（师边讲边板书） 2、齐读课题二、初读课文，整体感知课文主要内容。（同学们，课文给我们讲了一个怎样有趣的故事，读完你就明白了，请同学们赶快拿起书本读一读吧，注意了，坐姿要端正，声音要响亮，吐字要清晰。）1、 生自由读课文。（耐心等待最后一个孩子读完）（表扬同学们坐姿都很端正，那我们就来说一说吧。）出示幻灯片2、 填空，出示幻灯片。(指名说，及时评价) 三、识字我最棒 （课文中的生字一直都是我们的好朋友，同学们，瞧，他们来了，我们赶紧去迎迎它们吧）1、出示带注音词语：（自读、指名读3到4人、齐读）（评价：声音真响亮；字音读得很准确；声音有点小，请你再读一遍好吗）2、出示生字（开火车读3到4列）3、出示词语 （齐读）四、指导写字 同学们，老师发现，在这些词语中，有一个词比较特殊，他们即是会认字，又是会写字，你们发现了吗？它就是“或者” 1、观察“或者”在田字格中所占的位置（出示幻灯片） 2、师范写（边写边讲，结构、笔顺） 3、生在练习本上把“或者”各写两个（师巡视，表扬坐姿端正的同学） 4、评价同学们写的字五、理解“或者”，明白小牛找到朋友的原因 （我们认识了或者，又学会了如何来写，现在就让我们一起来读一读含有或者的句子吧，大家一看就知道，这是小熊贴出的第二张征友启事） 1、出示含有“或者”的句子，指名读一读（2人,师及时评价）（刚才咱们说了，小熊贴出第二张征友启事才找到了朋友，贴第一张时一个朋友也没交到，那问题出在哪儿呢？我们赶快来看看吧）2、出示第一则征友启事（2人）(用你们会发现的眼睛赶快找找吧，这两张启示有什么不一样)3、对比两张征友启事(说说“或者”的意思) ,（表示从两种以上的事物中选择一种）(能和小牛交上朋友，动物们也是高兴万分，兴奋和激动一起涌上心头) 4、读小牛交到朋友的句子： 出示句子指名读 指导根据感叹号读出兴奋、激动的语气5、自由表达，师总结（学到这里，我们都明白了，小牛之所以能交到这么多的朋友，原因就在于老牛帮他出了个主意，咱们就打开想象的翅膀，想想老牛会对小牛说些什么呢？）1、出示幻灯片2、指名说，并及时评价3、出示补充的句子让学生读一读4、总结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。 六 、练习用“或者”说话 （ 同学们，你瞧，“或者”这个词的力量有多神奇，一下子就让小牛有了这么多的朋友，让我们也像小牛一样用“或者”来说话吧。） 1、出示例句读一读2、出示供选择的内容让学生进行说话练习3、自由说话练习（指名说并及时评价）七、分享故事朋友朋友，好似一杯温水，温暖我们那冰凉的心。朋友