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让学生主动、直接参与整个教学活动时间：2010.9.28学科：科学年级：三年内容：第二单元 第一课 寻访小动物教学背景：本课是观察小动物的开始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。本课以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物信息。学生对身边的小动物还是比较熟悉的，他们在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但都是零碎的、不成结构的。教学片断： 什么是小动物师：听到“动物”这个词，你想到了哪些动物？生：牛、马、小猫、狗、大象。生：鸡、鸭、鹅小鸟。生：毛毛虫、蚊子、苍蝇、蚂蚁。生：蓝鲸、鲨鱼、海豚、狮子。师：说到“大动物”你能想到哪些动物？生：大象、骆驼。生：鲸、鲨鱼。生：牛、马。师：说到“小动物”你能想到哪些动物？生：蚊子、蚂蚁、苍蝇、蝴蝶、蚯蚓。生：蚜虫、瓢虫、毛毛虫、蜜蜂。生：小猫、小兔子、小狗、小鸟。生：小鸡、小鸭。案例分析:本片段教学的目的是要在学生头脑中初步形成小动物的概念，能知道哪些动物可以认为是小动物。“小动物“是一个模糊的相对概念，没有一个确切的划分标准，通常人们是用例举法来区分大动物和小动物的。所以在本片段教学时，我先让学生说一说自己知道哪些动物，在说出你知道的大动物、小动物，在发言有争议时，引导学生形成统一的认识。这样在学生头脑中自然形成了”小动物“的概念，使学生知道了哪些动物可以认为是小动物。同时通过学生自己说出自己知道的各种动物，让学生体会到科学就在我们的周围，从而进行了更好的科学启蒙教育，从学生说和想的过程中，激发学生的学习兴趣，让学生积极行动起来，主动去认识自然界。科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的，学习科学，就是去参加、去经历一个个的观察、研究、认识活动，三年级的科学教学内容主要以对事物的认识为主，在认识、观察的活动中运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感官去感知客观事物。通过活动使学生学会对周围事物的简单观察和研究。但由于小学生的感知往往从兴趣出发，又具有笼统而不精细，抓不住事物的主要特征和相互联系等特点，这就需要教师指导学生通过对典型材料和比较熟悉的事物进行细致地解剖认识，更充分地感知，共同研究，相互补充，才能使他们对周围的事物逐步形成清晰、完整的表象。科学课教师应该从教育观念上更新自己的教学方法，从寻访小动物这一课来看学生积极性很高，思维也非常活跃，对待老师提出的问题能积极思考。学生能主动直接地参与了整个教学活动，并能向老师提出科学问题，尝试了科学探究问题的过程与方法。这课对学
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