人教第六册第七单元教案.doc

25、太阳是大家的教学目的：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：挂图、卡片课时：2课时第一课时一、聊天导入，激发兴趣师：你们了解太阳吗？你能和我们说说太阳与我们的生活的关系吗？介绍自己知道的太阳的知识。（老师引导学生表达自己当时的心情）引领学生进入学习情境。二、初读课文，读准字音1、师：看来太阳给我们的生活带来了许多快乐和美丽。接下来我们一起学习课文太阳是大家的让我们进一步认识太阳。2、我们自己先把课文读一遍。然后把生字和新词画下来。（老师在行间巡视并辅导学习困难学生，纠正个别学生读书不正确的姿势等）3、学生自己读课文，画出生字和新词。（学习中可随时向老师求助）4、了解课文的大意。根据自己的水平画出生字和新词。三、自学生字，规范书写1、老师带领学生利用字典学习生字。2、用部首查字法学习“彤”“霞”“趁”“陪”的读音、写法和意思。学生跟随老师一起利用字典学习生字，并独立用字典学习自己找出的其他生字。3、学习后在田字格里写一遍。4、学习利用工具书学习生字。四、引导读书，读中感悟1、师：请你读课文，找出描写“太阳与人们生活的关系”的段落。2、学生自己读课文。部分学生在全班示范读课文。跟随老师读重点段落。3、在学习小组内讨论课文哪些段落写了太阳不同的知识。4、学生读自己喜欢的段落。5、了解课文的结构，理解课文内容。训练朗读课文的技巧。 第二课时一、听中想象，感知全文1、师：今天我们继续学习太阳是大家的一课。请几名同学把课文读一遍。同学们边听2、边想象课文所描写的画面。3、几名学生读课文，其余学生边听边想象。4、整体感知全文。二、谈话学习，读中感悟1、你最喜欢哪部分内容？说说为什么喜欢？2、你能体会作者当时的心情吗？3、你和作者有同感吗？4、学生讨论发言。5、谈谈自己所感受到的。6、体会作者心情，学习怎样使用拟人句。三、联系生活，积累知识1、师：同学们，刚才我们通过体会作者的心情，与作者一起分享了有趣的太阳给我们带来的快乐。生活中，我们对太阳很熟悉了，你还知道哪些有关太阳的知识呢？愿意说出来让我们了解吗？2、学生发言，老师点拨。同时鼓励课外知识丰富大胆发言的的同学。3、联系生活学习怎样介绍太阳同时表达自己情感。四、拓展练习1、师：同学们学了这首诗歌，你想对别的国家的小朋友说写什么呀？大家想一想，然后与你的同桌说说。2、学生独立思考3、与同桌互相说4、互相启发，锻炼口语表达能力。五、交流体会，感悟中心1、师：同学们，谁来谈谈自己的心里话？2、学生发言。进一步体会文章的中心。板书： 25、太阳是大家的把金光洒太阳 把小树拔陪小朋友玩耍教学反思：泡泡问题的思考：有的同学说：“亲爱的外国小朋友，你们好！美好而又温暖的太阳给我们带来了无穷的欢乐，它也一定会给你们带去无穷的欢乐的。太阳是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧！”有的同学说：“亲爱的小朋友，那红红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时，她也会悄悄地来到你们身旁，给你们送去了快乐和希望。让我们为世界的和平出一份力吧！还有的这样写到道：外国的小朋友，你们好！我们虽然肤色不同，语言不同，但是我们生活在同一个星球地球上。我们应该和睦相处，让世界充满爱。” 26一面五星红旗学习目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教学重点：理解面包店老板态度的变化。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。课前准备1.每个小组自制一套字词卡片。2.制作多媒体课件。第一课时激情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b.轮读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3.集体交流反馈。a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b.指名分段朗读课文，学生评议。c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3.练习临写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。第二课时听写生字、词语细读课文，互动探究1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间）2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a.说说课文主要讲了一件什么事。b.“我”为什么不接受老板的条件？3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。动情朗读，升华感悟1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3.自由组合，练习分角色朗读课文。4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）拓展练习1.摘抄文中感人的语句。2.练习讲述这个故事。3.写一写自己读过课文的感想。板书：26、一面五星红旗五星红旗 国家的象征 得到公民尊重和爱护教学反思：“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。我在教学中重点引导学生研读重点词句，体验爱国情，把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。27卖木雕的少年学习目标1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。5.教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。6.每个小组自制一套字词卡片。教学重点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊； 2、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学难点：通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。课时安排：两课时第一课时资料共享1.老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？（请学生到前面展示）2.老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像，请大家一同观赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。3.学生观看录像后自由表达。4.在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）初读感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。2.小组合作学习。a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。b.认读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.说一说课文主要写了一件什么事。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。4.引导学生概括课文的主要内容。研读感悟1.自主阅读思考：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。3.集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。第二课时品读入情1.激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放配乐朗诵的课文录音）2.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。3.把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。4.朗读展示，教师引导学生评议。学习发现1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。4.每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。总结收获1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。2.交流自己的读书收获。读读写写1.出示生字卡片，开火车快速认读。2.观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。3.教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。4.学生练习书写，同桌互评。板书： 诚恳地说流露遗憾27、卖木雕的少年 将-送 对中国人的友情连连摆手笑了教学反思：在感悟少年言行时，我让学生先找描写少年言行的句子，画出来读一读，让学生想一想少年给我们留下了什么印象。可能提问的范围太广，因为描写少年言行句子很多，学生泛泛而读，无从下手，没有很好的感悟。28中国国际救援队，真棒！教学目标：知识目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。课时安排：一课时教学过程：一、交流资料，导入新课1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！”4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！二、初读课文，读准读通。首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。三、再读课文，自主探究，交流收获1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。2.小组内同学互相交流。3. 学生汇报、集体交流。“震后，中国政府最严重的布迈尔代斯。”1、学生口述、理解分析、师生共研。2、朗读感悟。3、教师小结。“来到这座城市坚持战斗。”1、学生口述、理解分析。2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者”（1）、指名读学生练读小组注入力量读。（2）、学生理解分析。3、教师小结过渡引入图片。4、投影出示相关图片。5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言）6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”“虽然这个地方不属于中国前往救援。”1、学生理解分析。2、教师点拨、启发想象。3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！”四、回顾前文、感悟文情1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐）“中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。”五、图片赏析，结束全文1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！2、学生看图片。3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国国际救援队，真棒！）板书：28、中国国际救援队，真棒! 中国国际救援队，（ ）真棒!教学反思：在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。语文园地七学习目标1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。口语交际谈话导入同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。小组交流1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。全班交流1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。激发兴趣，拓展练习1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生交流。3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。习作谈话激趣同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。开启思路1.播放“电影”。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。3.慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？小组交流1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。评议初稿1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。修改习作1.针对已发现的问题修改自己的习作。2.誊写习作。注意书写工整。展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。我的发现读一读1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现？1.自主发现。2.组内交流。3.全班交流。比一比1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。日积月累读读认认1.