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（ 语文 ）学科课时计划 总序号_7_ 主备人：杨立华课题赏春景，寻美踪课型主题阅读课教师杨立华第 1 课时教学目标1、正确流利有感情的朗读课文，感受春之美。2、在概括每段内容的基础上理清文章的结构。重 点1、正确流利有感情的朗读课文，感受春之美。难 点1、在概括每段内容的基础上理清文章的结构。教学准备主题阅读篇目、PPT课件教法学法小组讨论法，教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动一、导入：多媒体播放春天的风光片，聆听优美乐曲的同时，欣赏鸟语花香、草长莺飞的美丽画面，迅速将学生带入美的氛围。引导：那优美的大自然景色，想看吗？抒情精彩的文章，想读吗？今天我们要学的抒情散文春就是这二者的结合体，下面我们就一起走进朱自清笔下的春天，去领略、去欣赏。二、明确学习目标：教师播放春景风光片，创设情境，导入课文。学生观看春景风光片，感受春之美。教学过程1、正确流利有感情的朗读课文，感受春之美。2、在概括每段内容的基础上理清文章的结构，把握作者的感情。三、预习检测1、作者：朱自清，字（ ），江苏扬州人，（ ）、（ ）、（ ）。著有诗文集 ，散文集 、 、 。 2、字词：嗡（ ）朗润（ ）酝酿（ ）卖弄（ ）喉咙（ ）应和（ ）嘹亮（ ）烘托( )静默（ ）风筝（ ）抖擞（ ）呼朋引伴（ ）花枝招展（ ）窠巢（ ）四、内容呈现诵读之美1、听读课文，标准字音，注意节奏和情感。2、小组合作朗读：相互指正读音，讨论朗读情感的处理。（朗读指导：读准字音，读清句读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。） 交流：我喜欢的是(句，段)_（情感朗读），我读出了_的美，读出了_的情。五、 整体感知结构之美美文都有一个精美的结构，春的结构严谨精美，你能发现文章结构的精美之处吗？小组讨论理清课文思路。（理清结构的方法指导：先概括每一段的内容，再将意思相近的段落归纳到一起。）六、课堂小结教师出示学习目标，学生明确学习目标。教师大屏幕出示预习检测，检查学生的知识落实情况。学生在小条上完成填空，同桌互评，反馈知识掌握情况。教师范读课文，学生听读课文。依据朗读指导，小组合作朗读课文，交流朗读感受。根据方法指导，概括文章主要内容，理清文章的结构思路。此处应加强预习的效果，以免占用更多的课堂教学时间。同时对于学生基础知识的掌握要有一定的预设，重点内容、易错的内容在预习时应该指导学生特殊识记。教学后记成功之处： 朗读训练比较扎实，多种形式的朗读让学生能够感知作者语言文字的运用之美。初步体会作者的情感。不足之处： 基础知识的检测不尽人意，学生读的能力明显胜过写的能力，
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