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文档简介

北师大版数学三年级下册电影院教学设计授课教师： 勉县金泉镇墓下小学 张宁静教学目标：1.结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2.对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。教学重点：进一步掌握两位数乘两位数（ 有进位）的计算方法。教学难点：理解两位数乘两位数（ 有进位）的算理。教学过程：一、情境导入，揭示课题出示情境图：电影院师：同学们认真看图，从图中你获得什么信息？师揭示课题，板书课题及数学信息二、探究新知，交流策略1、理解数学信息，提出数学问题师：根据数学信息，你会想提什么数学问题？问题1：电影院座位够吗？问题2：这个电影院一共可以坐多少人？2、引导学生进行估算师：电影院座位够吗？你有什么好方法吗？学生先独立思考，同桌交流各自的估算方法。全班交流，学生说出自己估算的想法。教师总结评价。方法1：2025500。 假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。方法2：2026520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。方法3：2125 525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。3、解决问题，探索计算方法师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。让学生试着解决：这个电影院一共可以坐多少人？1 学生自主探索，独立解决。组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。(教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)小组长汇报，教师讲评。（出示课件）引导学生针对计算方法，回想与上节课有什么的异同。引导总结出两位数乘两位数（进位）的计算方法。4、小结：请大家观察以上几种算法，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。三、巩固练习，拓展运用1、练一练第3题学生独立完成，师巡视，再让学生板演作集体交流。2、练一练第1、2题学生独立完成，让学生从阅读理解题意、解决问题策略、计算方法上说出自己的思考，全班交流反馈。四、总结收获，提炼知识说说这节课的收获，可以是学习内容或学习方法，展开交流。师总结：阅读、分析和理解数学信息，是发现和解决数学问题的关键，同学们在生活或数学学习中，要学会善于捕捉数学信息。五、布置作业练习册第33
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