小学数学人教2011课标版一年级人民币的认识（第一课时）.doc

设计认识人民币（第一课时） 偏城中心小学 马万虎【设计理念】根据新课程标准，在设计本课时主要的设计理念为以下几点：1、人民币的认识不是一节课或者两节课能完成的，所以把对人民币的认识融入到生活实践中，课上设计了模拟购物活动，使学生在活动中掌握新知。2、在教师的主导下发挥学生的主体作用，本课的设计我意在让学生在自主探索中合作交流，学习有关人民币的知识，学生合作交流的作用体现充分。【学习目标】1、 认识各种面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币。理解1元=10角，一角=10分。2、 巩固分类方法，初步学会换算。3、知道知道人民币的功用,通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。4、培养观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。【重点、难点】认识各种面额的人民币。知道元、角、分的十进关系。【学习过程】一、创设情景出示“小叮当店”的图。师：大家喜欢逛商店吗？今天小叮当邀请我们全班去参观文具店。我们一起出发吧！1、观看文具店的图片。问：文具店里有什么文具？价钱是多少？问：你们喜欢这些文具吗？我们用什么买到这些文具呢？板贴 钱（货币）。【设计意图】创设情境，引起学生学习兴趣，促使学生主动探究。二、探究新知1、引导学生交流对钱的认识。（1）观察主题图 问：用过钱吗？钱有什么作用？（可让学生列举自己的事例）（2）概括：钱在我们的生活中起着很重要的作用。我们的衣食住行都离不开它；我们国家的建设离不开它。我们花钱要有意义，要节约用钱(课件出示储蓄罐存钱)。（3）、介绍中国的钱币人民币。每个国家都有自己的钱，我们中国也有自己的钱，每个国家的钱都有自己的名字，中国的钱叫做人民币。人民币是我们中国的法定货币。出示课题：认识各种面值的人民币2、分小组活动，认人民币。（1）请组长拿出模拟人民币，先组织小组同学们一起认识，再互相交流，看谁认得多。（2）小组汇报，根据学生汇报认识情况，出示不同面值的人民币。（3）阅读教材第47页，对比一下，你发现什么？汇报，有一条红线，介绍这是样币，不能使用。 3、分小组活动，将人民币分类。（1）如果把这些人民币分类的话，你们准备怎么分？板书分类方法。引导：重点了解按面值分类这一种。按面值分为三类：以元为单位的；以角为单位的；以分为单位的。告知：“元”、“ 角”、 “分”就是人民币常用的单位。（2）请把分完类的人民币按从大到小的顺序排列出来。巡视。汇报最大面值和最小面值。4、看课件，了解各种面值的人民币的数量。（1）数一数：面值为“元”的有几种？面值为“角”的有几种？ 面值为“分”的有几种？（2）比一比：哪一种面值的人民币最多，哪种最少？（3）“面值为元的人民币最多”说明什么？（占主导地位）学生观察，回答。（4）学生联系生活实际说出用钱的经历以及钱在生活中的重要作用。花钱要有意义，要节约用钱,还要爱护人民币。【设计意图】通过小组活动，让学生初步学会合作，在合作中体验学习的快乐，体验集体的智慧，从而使学生树立合作意识。这部分内容把认识各种面值的人民币做重点知识，用课件、样币作辅助工具，使学生更形象直接的认识各种面值的人民币，并通过小组合作认识人民币的单位元、角、分，有效的节约了课堂时间，却能收到更好的效果。三、方法应用我们了解了这么一些关于人民币的知识，下面我们就跟小叮当一起进商店，进行一次小小的购物活动吧！1、课件出示货架。谁能给大家介绍货架上的商品和商品的价格呢？2、你想买那些商品？3、给你20元钱样币，你打算买哪些物品呢？分别用那些面值的样币可以买到呢？小组内讨论，学生汇报，教师先示范12种买的方法。确认按“成交”，看看自己所购商品的总价格有没有超过20元。4、学生在组内进行购物的操作。或请组长记录下购物的方案，指名学生上教师机演示给大家看。【设计意图】通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 四、课堂练习 教材P53做一做5、 梳理知识、总结升华1