实践活动2备课.doc

课 题：语文实践活动2 课 型：实践课 授课时间： 教学目标：知识与技能：1、能给指定的字查出部首，能填上适当的词语，能照样子把句子补充完整。2、能给指定的句子加上标点符号，写出反义词。3、完成阅读和习作。4、联系学生的实际、讨论、动手操作等相结合。过程与方法：1、给指定的字查出部首，填上适当的词语，照样子把句子补充完整。2、给指定的句子加上标点符号，写出反义词。3、完成阅读和习作。4、联系学生的实际、讨论、动手操作等相结合。情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，激发孩子们认真习作的欲望。教学重点：能照样子把句子补充完整，能按要求完成习作。教学难点：能填上适当的词语，能照样子把句子补充完整，能给指定的句子加上标点符号，按要求完成习作。查阅资料：教学参考。教学具准备：实物投影，字典教学课时数：3板书设计： 语文实践活动2写出和带点词语相反的意思。1、过马路不走人行横道是很危险的。（ ）2、我国西部地区还有一些贫穷的山村。（ ）3、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。（ ）4、小弟弟刚学写字时，字写得歪歪扭扭的。（ ）课后小结：第一课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求：进一步练习查字典，提高查字典的能力；能辨析同音字、形近字进行组词练习；能写出指定词语的反义词，进一步理解词语、积累词语。教学过程设计：（含时间分配）一、激发兴趣：（1）师：同学们，今天，我们进行查字典的比赛，你有信心获得优秀吗？ 孩子们做好查字典的准备。通过比赛的形式进行，激发学生兴趣。二、查字典的练习：（11）提示：如果你碰到不认识的字，你怎样找到它，并且认识它呢？生说说自己的想法。指导：音序法、部首法师：这些汉字朋友，等你们找它们在字典中的住处。生完成：“锅”字在字典正文第（ ）页。“焖”字在字典正文第（ ）页。“熬”字在字典正文第（ ）页。“粥”字在字典正文第（ ）页。“插”字在字典正文第（ ）页。“键”字在字典正文第（ ）页。拓展：查字典理解带点字的意思； 叮嘱 教诲 庞大在训练中培养、提高学生察字典的能力。三、比一比，组成词语：（27）提示：我们中国的汉字有着悠久的历史，而且充满无穷的趣味性。请你认真观察下面的字，说说你发现了什么？生观察，并且说说自己发现了什么：容（ ） 列（ ）溶（ ） 裂（ ）申（ ） 秀（ ）审（ ） 透（ ）惋（ ） 响（ ）碗（ ） 晌（ ）张（ ） 简（ ）章（ ） 剪（ ）孩子们辨析组词，比一比，看谁组的词语多，并且选择自己喜欢的词语造句四、作业：（1）提示：选择喜欢的词语，写一段话。第二课时 学生活动时间34分钟 教师活动时间6分钟教学要求：能写出指定词语的反义词，进一步理解词语、积累词语；能把不完整的句子补充完整，练习说完整句子。 教学过程:一、激发兴趣：（4）师：同学们，我们做些文字的游戏，你愿意吗？师生做文字游戏：教师说“熟悉”孩子们说它的反义词。通过游戏，激发学生进行反义词语训练的兴趣。二、指导第三题：（15）写出带点的词语的反义词：理解什么叫反义词。出示：请你认真想想，你觉得哪个词语的反义词，你还不知道？1、过马路不走人行横道是很危险的。（ ）2、我国西部地区还有一些贫穷的山村。（ ）3、我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。（ ）4、小弟弟刚学写字时，字写得歪歪扭扭的。（ ）为学生学习创设学生乐于接受的情境，激发学生学习兴趣。拓展：孩子们互相出题目并且作答。三、指导第四题：（20）1、激发兴趣：我给大家说句话，谁知道是什么意思：“我的妹妹。”2、发表自己的意见。3、引导：是啊！如果你在说话时，也这样表达，别人就不会明白，下面这4、几句话，你认为哪个句子不完整？5、判断哪个句子不完整：（1）一个可爱的小姑娘（2）美丽如画的北海公园（3）中华世纪坛非常壮观（4）丰富多彩的电视节目6、引导：你觉得怎样补充，才算是完整的句子？拓展：小明在路边 -。 一只蝴蝶 -。自己完成，然后读给大家听。通过训练，培养学生把句子写具体、写完整的能力。四、作业：（1）提示：把三、四题写在作业本上。第三课时学生活动时间 16 分钟教师活动时间 4 分钟教学要求：完成习作。教学过程设计：一、指导准备阶段：（8） 课下老师让你们搜集一些产品的说明书，今天，我们围绕“产品说明书”开展一次综合实践活动，以售货员或推销员的身份向同学介绍这种产品。以介绍产品说明书为题进行口语交际。1、指导：产品名称-产品功能-自己对产品的感受 （语言准确，表达流畅，表情自然。） 2、学生自己先想一想，再自己说说。 3、提示：谁向大家说说？指名说。（为学生进行口语交际创设学生乐于接受的情境，激发学生进行口语交际的兴趣。）二、组织交流：（5） 1、提示：让每个同学都有个机会，我们进行小组交流。 2、进行组内交流。 引导：请你们推荐组内说的进步最大的同学进行发言。 3、每个小组进行推荐，并且给予标语鼓励。4、评价：他们哪里说的好？（通过小组活动，教师亲自参加学生的