远程研修总结.doc

渝北区信息技术应用能力提升培训渝北幼儿园研修总结在参加渝北区信息技术应用能力提升培训期间,我园认真观看了专家讲座的视频、参加活动、按时完成作业，全园71人参培，71人全部合格，参训率、研修率、合格率都是100%。专家们精辟独到的分析让全园教师知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃，让我受益匪浅。通过认真的研修和教师自己的学习，开阔了眼界。态度决定一切 自从开始网上研修，我园教师积极参与，第一时间完成学习任务，不懂的互相帮助，态度很认真，最后全园教师全部合格，部分教师的作业被推优。通过远程研修学习，不断充实自己，提高自身的素质。为了适应新课程改革，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。这次通过培训学习和专家的点评，从讲座中、从作业中，明显感受各位老师的智慧。研修只是一个平台，也是一个舞台，让更多的老师在这里大展身手。同时也让我不断的翻动积累，调整我们的行为方向，反思我的教学行为。人常说：“教师要给学生一碗水，自己要有一 桶水。”才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新转变教学观念，以“教师为辅，学生为主”的理念进行教学在新课改理念下，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。以学生为主体，通过学生的预习自学，经学生自己的思考、体验，在个人探索的基础上，让学生发表各自的见解，并展开学生之间的讨论，互相补充与纠正，通过师生共同总结，归纳出本节课的教学内容，教师以肯定、鼓励为主的形式来满足学生的成功欲望。从而让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。锻炼学生发言的胆量和语言表达概括能力。对于性格内向、不敢举手的学生要注意观察其表情，尽量创造机会让他发言，消除其胆怯心理。有些学生回答问题按教材的语言来表达时教师要逐渐引导他们用自己的语言来表述答案。平时注意培养学生对知识的归纳、小结能力。学生预习到的知识是零碎的、片面的，只归纳自己知识的知识点，而不理解的知识点就难以归纳。 翻转课堂中的微课 针对翻转课堂，我园更喜欢它的使学生在课堂上“内化知识，拓展能力”的理念，八字虽短，却有着及其深刻的影响意义，印象中的传统课堂是这样的，老师教予了学生他们所谓的重难点，那么学生呢？学生的难点可能由于种种原因就会被忽视，而高效的翻转课堂则强调在老师重难点范围内有针对性的在课堂上解决学生的难点与疑惑。 说了这么多有关现代教育信息化之翻转课堂的优点，也不是在说传统课堂一无是处，传统课堂是符合当代中国国情的，中国是发展中国家，地区发展不平衡，制约了很多地区教育现代化的发展，特别是现代信息课堂所要求的硬件水平有时成为制约我们现代课堂发展的关键因素；翻转课堂的诸多优点与本学校的实际情况相结合。 在今后的工作中，我园要多组织教师参加信息技术能力提升的培训和微课制作。截止2016年3月1日我园教师的学情统计.10170525重庆市渝北幼儿园-20160302-学情统计.xlsx通过短短几个月的远程培训学习，使我们感受到名师就在身边，让我们受益匪浅。远程课程的学习，使我们充分地认识到这次远程研修的意义，使我们扩大了眼界，丰富了知识，既获得了知识又充分感受到远程教育的