乡下人家教案.doc

乡下人家 （第一教时）教学目标：1、认识5个生字，正确读写带有生字的词语，掌握多音字“冠”等。 2、有感情地朗读课文，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达情感的写法。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然的由衷的热爱之情。教学准备：课件、生预习课文教学流程：一、 引言同学们，前一段时间我们学习了好几首写田园风光的诗歌，还记得吗？那里独特的田园风光深深地吸引着我们，谁能够背给大家听听，让我们一起来欣赏欣赏。你来A 生： 师：这首诗描写的是江南的风光B 生： 师；瞧，那些小朋友非常会种田，学大人的样子种瓜，多有意思呀！C；生； 师；下着蒙蒙细雨，一位老人在河边钓鱼，被眼前的乡村风光先吸引，忘记上吊的鱼。今天这节课老师就带大家到乡下去走一走，一起走进课文乡下人家，去感受乡村自然纯朴的美，去欣赏一幅幅独特迷人的乡村风光。二、 检查预习大家课前做了预习，能让老师来检查一下，能接受老师的考验吗？先自己读课文中的几个词语：看自己掌握得如何？ 开火车读 再齐读好吗？课件出示词语：棚架装饰捣衣觅食向晚鸡冠花依着时令天高地阔月明人静自然和谐独特迷人字音读准了，可词义呢？大家有没有不理解的词语呢？学生提出“捣衣”，师：谁能帮他？学生说理解后，想不想看这样的场景图片呀现在，我改变大家理解词语的方法，我给向字的多种解释写出来，你能找准在“向晚”这个词中的意思吗？ 那词语的意思就是？ 哪个词与这个词语很相似呢？“依着时令”的“时令”就是什么呢？生；就是季节，就是“按着季节”师还有个多音字，大家有没有发现鸡冠花，还有一个读音就是 ，能组个词语嘛？什么时候读 呢？“天高地阔”“月明人静”用朗读感受词语的意思吗？读了后你想告诉我们什么呢？老师总结理解词语的方法；1、看图片来理解2、先理解词语中一个字的意思再理解词语，3、通过朗读来理解，4、理解多音字来理解词语。还有很多种。全部齐读，三、 初读课文，概括画面在课文当中还会读这些词语吗。我先请个同学读第一自然段。哇，读的真不错呀，听了你的朗读老师眼前仿佛出现了一幅画，你们看到了吗？能用四个字概括这幅画吗？（生答师板书：瓜藤攀檐或者瓜藤攀架）、 再请同学读第二节纠正读错字音长，为什么要读场听了朗读你们又看到画了吗？（生答并老师板书：鲜花绽放、雨候春笋、绿竹成阴）、 这么多画面美吗？原来这一幅幅画就这样藏在课文中呢，想不想自己读自己找，试试找其他段，还有那么美的画面，接着来大家进行默读，多动笔写写，大家都很能干，能用四个概括画面，你们发现前面的标题是在哪里的画面吗，生；在房前、 学生反馈：第 自然段可以用 来概括。把学生看到的画板书：、 同学们真会读书啊！读出那么多风景画，大家觉得这些画怎么样？你说呢？学生说、 课文中的作者也有自己的感受呢，找一找那一句写出了作者的感受？用横线画出来。学生答后课件出示句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。”再请同学读，、 如何 理解“独特、迷人”（并板书）什么独特？四、 品读第一二节师：乡下人家这一道道风景到底独特、迷人在哪里呢？让我们再次走进课文从语言文字中去细细品味去感受独特与迷人好吗？、 请大将认真 自由读两段。找出你认为最能体现乡下人家迷人独特的语句，划下来，在旁边写一写自己的感受，然后美美读一读好吗？学生读动笔找、 反馈，把你感受到的独特、迷人的风景体现在哪里告诉大家。出示课件。 生朗读后谈感受。让学生感受可爱、亲切、自然。生：“乡下人家-爬上屋檐。”你来帮他说说这句生：“当花儿 =绿绿的叶”感受到了丰收的美丽，、品读句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别具风趣的装饰，比那高楼门前的蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。” 出示图片“高楼门前的蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆”给人的感觉怎样？（生威呆板）放在城区尊严的地方比较合适而房前挂着红的青的瓜给人的感觉又是怎样？让学生感受可爱、亲切、自然。农村别有风趣与装饰，用什么来装饰哦？学生答，。3个同学读后觉得如何？感受到令人， 你不把感受读出来。所以让大家感受到可爱、亲切、自然。 想去看看吗？显示课件，这就是独特迷人所在啊！所以说乡下人家屋前瓜藤攀檐真是一道独特、迷人的风景呀！齐读句子，还听出你们读德亲切可爱呢！怪不得作者说：出示文章最后句子B、品读句子：“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”第二自然段有独特迷人的风景吗？你说，学生读出说出农村人热爱大自然，“依着时令，顺序开放”你推开门仿佛看到了什么样的场景？（能用四个字概括吗？）生；生机勃勃 你看到了有什么感觉？生：让人感到春意嫣然-那么美，那么有光彩的花，为什么说是“朴素中带着几分华丽”朴素体现在哪里呢？生：因为几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大丽菊，都是常见的，师；这些话没有名贵的地方，生；这些花不是种在名贵美丽的花盆里，而是重在地上，没有城市里花需要调朱，生：这些花自由生长得很漂亮。 师小结：我们都说农村里花推门就可以见到一片一簇簇的，是呀，乡下的花是那么的简单，那样的朴素，它没有像城里的花有专人的园丁去培育，也没有美丽的花坛去衬托、名贵的花瓶来装饰，它只要一捧泥土，一丝细雨就够，但还是开得那么娇艳，那么芬芳，不乏自己的高贵华丽，所以乡下的花是（齐读：朴素中带着几分华丽） 课件欣赏花：同学们朴素是最自然的，自然的往往是最美好的，想不想去看看呀？瞧瞧，它们开得多欢呀！春天芍药才开罢，夏天的凤仙就开始昂首怒放，凤仙花还没有离去，秋日的鸡冠花，大丽菊又竞相开放，多么独特迷人的风景呀！让我们美美的读一读，把你感受到的用朗读表达出来。 配音乐读看图读， 怪不得作者说“出示文章最后句子齐读。、品读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来”在第二段中，还有哪些地方感受到独特、迷人？生读后所感受到什么？竹笋新鲜，可爱，像娃娃一样，从那个探子看出来。“探”“探”让你仿佛看到了什么？老师出示图片朗读，多么调皮、可爱的春笋，我们看到的是成群的（许许多的），让我们带着这种可爱读出来呢？谁来试试指明三个人读齐读是呀，那么可爱的竹笋，难怪作者说：出示文章最后句子齐读背诵（那么生动有趣的句子想不想背下来）、 小结：同学们，我们尽情地欣赏了乡下人家房前、屋后这一道道的风景，这些景物就这样静悄悄的展示在那里，给人一种