第3节大气压强导学案.docx

文县城关中学导学案编号课题 大气压强周次17主备人董 喆审核人 梁校长 董旭光课时1年级八年级学科物理教务处评价 学 习 目 标1、 通过观察、实验来证明大气压的存在。2、能简单描述托里拆利实验，记住标准大气压的值=1.01105pa3、知道水银气压计、无液气压计的工作原理，知道大气压的值随高度、气温变化的规律4、知道液体沸点跟气压的关系学习重点大气压的测量 学习难点理解大气压的值随高度、气温变化的原因学法指导1、结合学导学案阅读课本。2、动手实验，研究问题。3、回忆生活中的现象，理解本节课的内容。学 习 过 程课 题导 入讲述马德保半球实验导入课题自学自清1、证明大气压存在的著名实验是 测出大气压值的实验是 。2、1标准大气压等于 mm水银柱产生的压强，用PO表示，PO= Pa3、高度越高，大气压越 ；气温越高，大气压越 。4、气压计有 计和 计，比较准确但携带不便的是 计，常用的是 计。5、液体沸点与大气压的关系，气压越大，液体的液体沸点越 。气压越小，液体的液体沸点越 。合作探一、感知大气压的存在1演示、玻璃杯中装入水，用纸片盖住杯口，再用手托住纸片，翻转使杯口朝下，纸片会掉下来吗？思考：水对纸片 向下的压力，但纸片没有掉下来？说明什么问题？、把吸盘挂钩贴在黑板（窗玻璃）上，挂一个物体，让学生观察。再向墙壁上贴？能贴上吗？思考：以上现象说明什么问题？在大饮料瓶中，倒入一些60 OC70OC的热水，晃动几下，把水倒出来，盖上瓶盖，过一会，观察饮料瓶。思考：观察到了什么现象？说明了什么问题？2、小结：以上实验表明,大气中有向各个方向的压强，叫做大气压强，简称为 或 。3、你举出生活中能够证明大气压存在的现象吗？合作探究二、大气压的测量1小组讨论：如何测量大气压的值呢？（温馨提示：演示实验）（1）所需的器材：（2）利用器材如何进行测量?2、托里拆利实验（1）实验过程（2）实验时，管内外水银面的高度差是 mm，也就是大气压能支起 mm高的水银柱。我们通常把 mm高的水银柱产生压强的大小叫做标准大气压。但把水银管倾斜时，管内外水银面的高度差 （选填：变大、不变、变小）三、大气压与高度、气温的关系（1）自制气压计（见图9.3-5）。把制成的气压计拿到一楼和4楼，记下细管中水面的位置。（2）以上实验结果说明什么问题？（3）猜想：大气压与气温有没有关系？有怎样的关系？你能否解释原因。达标测试1_实验证明了大气压的存在。_实验测出了大气压的值。2将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图13-20甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明_把杯子转到如图13-20乙、丙所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_3如图13-21所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的大气存在_.4医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_的作用下药液就被压入