(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语文七年级下人教版第6课《最后一课》.ppt

语文七年级下人教版 最后一课 单位 襄垣县古韩中学制作教师 马红丽 最后一课 都德 环节一 诗歌导入 渲染氛围 怎忍看最后一眼那一眼里全是眷恋静静的是课堂不平静的是心中的波澜战争的音讯令人厌倦多少双眼睛把和平企盼永远不会忘记这一天童年在瞬间长成成年最后一课是一生难忘的经历 指导 朗读小诗 谈谈从诗句中读出了怎样的感情 并为小诗拟一个题目 学习目标 1 默读课文 从整体上把握小说故事情节 2 学习圈点勾画批注的方法品读有关段落语句 体会小弗郎士心理变化的词句 理清他的心理历程 并探究其变化的原因 3 精读重点句 段 讨论分析课文人物语言 动作 神态 体验韩麦尔先生和小弗郎士的情感 培养学生的爱国情怀 最后一课 这篇小说被誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠 为什么一篇不足三千字的小说 会产生如此的艺术魅力呢 学法指导 学生小组交流 补充自己所了解的小说的写作背景 环节二初读课文整体感知 1 最后一课上的是什么课 小说题目为什么叫 最后一课 呢 请同学们用课文原句回答 要求回答清楚几页几段并读句子 默读课文 想一想 听读课文片段 读了后你会是什么样的表情 听读课文片段 你会是什么样的表情 2 本文主要写了哪几个人物 他们又是什么心情 请用简洁的语言概括文章的主要内容 默读课文 想一想 环节三再读课文圈画品读 1 你认为小弗郎士是一个什么样的人呢 学法指导 采用小组讨论方式 运用圈点勾画品读的方法感悟 表达小弗朗士的性格特点 建议方法 用 找一找 读一读 说一说 的方法讨论展示 小 弗 郎 士 贪玩幼稚怕老师 热爱法语理解同情并尊敬老师理解学习的重要 从幼稚不懂事到热爱自己的祖国 究竟是什么使小弗郎士发生了这样大的变化 学生讨论分析 你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢 学法指导 运用圈画品读的方法去读 去感 找一找 读一读 说一说 韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个 可怜 的人韩麦尔是一个爱国者 韩麦尔先生可能是一个怎样的人呢 教师小结 讨论指导调控引导 诵读韩麦尔先生的大段独白和课文最后一部分韩麦尔先生的表现 想象 描述这一精彩特写镜头 体会其中的情感 学生齐读 忽然教堂的钟声敲响了十二下 你们走吧 语段 感悟人物的描写及韩麦尔先生的的情感 韩 麦 尔 服装 表情 语言 动作 学生探究 感情 穿戴庄重 悲剧 语言沉重 懊悔 神态悲伤 眷恋 惆怅 动作有力 捍卫民族尊严的英雄 悲壮的爱国志士 环节四精研课文探讨主题 2 作者为什么不把小弗郎士和韩麦尔先生分别写成一个少年英雄和战斗英雄 而是让他们都以普通人的身份出现呢 1 组织学生讨论 教师适时点拨 2 理解文章的写法 归纳文章的主旨 3 明确文章的写法 1 作者是通过什么方法来刻画这两个人物呢 点拨 塑造人物性格及句子 语段的赏析角度 环节五拓展感悟延伸小结 听歌曲 感情怀 祖国啊 我亲爱的祖国舒婷 我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我 深思的我 沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶 你的荣光 你的自由吧 祖国啊我亲爱的祖国 让我们记住中国近百年来的屈辱历史 记住血的教训 让我们记住那些为民族独立 国家独立牺牲的人们 让我们记住爱国要在行动上 要在当下 要学好母语 努力学习 把祖国的明天建设得更好 环节六 布置作业借鉴感悟 下课以后小弗