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文档简介

认识四边形教学设计民家小学 晏云燕教学内容：教材34-36页教学目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。2、通过找一找、涂一涂、量一量、分一分、围一围等多种活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。4、培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。学情分析学生在初步认识平面图形和立体图形的基础上认识四边形。教学重点：认识四边形及特征。教具、学具准备：师准备多媒体课件、钉子板、把例1的图形画在纸上制成答题卡发给每一位学生。生准备三角尺、蜡笔、细铁丝教学设计：课前谈话：同学们想不想知道老师盒子里装着什么？同学们齐声说：“想。”教师拿出一个长方形、一个长方形。今天我们就来认识四边形。 一、 感知四边形1、师：（课件出示主题图）请看屏幕，小精灵聪聪带领我们到光明小学参观。聪聪说：“仔细观察，你会发现许多图形。”从图上你能发现哪些图形？学生自由回答。师根据学生的回答把相应的图形用课件闪动。2、师：同学们真棒！在光明小学发现了这么多图形。（用课件演示）可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形放在一起，因为他们都有四个角四条边。3、师说明：这些图形就叫做四边形。板书课题：四边形二、 教学例11、师用课件展示例1 活动一：涂一涂2、 教师让学生涂一涂（把你认为是四边形的涂上自己喜欢的颜色，并说出为什么？）3、是课件展示涂的过程。4、学生讨论并归纳：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。教师板书：有四条直的边 有四个角过渡：同学们真了不起，知道了什么样的图形是四边形。5、教师展示生活中的四边形。三、动手实践，分一分1、师：小组合作把这7个四边形分类。（友情提示：1、请你选好工具，定好分类标准；2分类并用自己喜欢的方式记录；3、同桌交流，说说你的分类理由。）学生活动二：分一分师：你们是怎么分的？为什么这样分？2、学生汇报分类结果，着重指导学生说出为什么这样分。教师用课件随机演示分的方法。（1）按角分类:第一类：四个角都是直角；第二类：四个角都不是直角。（2）按边来分第一类：四条边相等；第二类：两边相等；第三类：没有边相等。3、认识特殊的四边形（长方形、正方形）活动三： 量一量 4、小组讨论并归纳：长方形四个角都是直角，对边相等;正方形四个角都是直角，四条边都相等四、全课总结这节课，你学会了什么？ 五、巩固练习 1、在钉子板上围一围。 六、课外拓展让学生以小组为单位，任意用七巧板中的图形拼成各种各样的四边形
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