小学数学数图形的学问教学设计模板.doc

教学设计模板1、 教学内容 北师大版四年级数学上册第93页-94页2、 教材分析 本节教学内容安排了“鼹鼠钻洞”与“菜地旅行”两个教学情境；在教学过程中，通过学生自己动手画一画与数一数等教学活动，逐步、有序地帮助学生在解决问题的过程中发现并总结数图形的规律。3、 学情分析（1） 学生已经初步了解线段图的相关知识，学习过搭配中的学问，掌握了搭配的方法。（2） 学生能结合具体情境进行初步的有序思考，这些知识储备和已有的生活经验，将成为本节课数学学习的“土壤”。（3） 本节课的教学着力点在于提升学生的经验水平，通过具体情境的创设，利用画图策略来解决实际问题，培养学生有序思考的能力，提高学生归纳规律能力。4、教学目标（1）知识与技能：结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。（2）过程与方法: 在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。（3）情感态度与价值观（核心素养）：在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。5、教学重点难点(1) 教学重点：利用多样化的画图策略解决问题(2) 教学难点：学习有序思考的方法，并养成良好习惯6、教学方法（个性化的多媒体教学）7、媒体资源（白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）电子白板及多媒体课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境同学们好，今天有只活泼可爱的小动物来到了我们的课堂，大家欢迎一下好吗？（课件出示鼹鼠钻洞的图片）本节课小鼹鼠给同学们带来了一个新问题，大家动脑筋想办法，解决鼹鼠的问题，有信心吗？看一看，问一问。说一说看懂了什么？互相提出数学问题？激趣导入课件情境图利于学生提出数学问题。小结：此处动画课件直接引入问题，极大调动学生思维探究新知（一）鼹鼠钻洞1.独立思考，小组交流，选择策略看来数图形还真有学问呢！（适时板书课题）2.接下来要看同学们的本领了，引导学生先独立画一画不同的路线，并数一数有多少条路线。然后再和同伴说一说你是怎么样画的？3.小组讨论，汇报归纳。（1）小组探究、合作交流。（2）全班交流 总结方法。教师板书：3+2+1=6（二）菜地旅游出示情境图。学生汇报，教师板书：4+3+2+1=10思考：如果有6个站汽车站时，单程要准备多少种不同的车呢？ 同学们已经提了很多问题，大家想知道小鼹鼠提出了什么问题？请看大屏幕（课件出示：一共有多少条不同的路线？）谁能模仿小鼹鼠的口吻，把问题再说一下，同学们再想一想，你明白小鼹鼠提出的问题吗，明白的同学举一个例子具体说明一条路线？同学们有没有发现，大家在描述小鼹鼠钻洞路线的问题很麻烦，麻烦在哪？谁有好办法，能很容易数出一共有多少条不同的路线？说一说你看懂了什么？生活中，同学们做过大客车、或火车吗？说说你看到的车票什么样呀？画一画，数一数有多少种不同的车票？自主探究交流反思。引导发现规律，并尝试用自己的语音，描述所发现的规律，培养学生有条理地表达解决问题的过程和结果。学生选择自己喜欢的方法独立解决，之后全班讨论，发现规律。小结：引导学生自主思考，打破惯性思维巩固应用1.刚才同学用不同的方法数线路，你有什么感受？还有些同学数的不准确，没有数全，你知道为什么？2. 思考：如果有6个站汽车站时，单程要准备多少种不同的车呢？引导发现规律，并尝试用自己的语音，描述所发现的规律，培养学生有条理地表达解决问题的过程和结果。思考：如果有7个站汽车站时，单程要准备多少种不同的车呢？8个呢？你发现了什么？想一想，说一说，再数一数。（知识迁移）1.用这一规律可以准确数出图形的数量，那么这种方法是否适合数其它图形呢？（课件出示，基本图形组成后的角、三角形、长方形。）2、选择自己喜欢的一个图形，数一数，说说你是按什么顺序数的？一共有多少个？学生各抒己见，通过巩固练习提高解决实际问题的能力小结：通过巩固练习，让学生举一反三，激发学生创新能力课堂总结课后作业今天的数学课就要结束了，说说你的收获吧。恩！这节课大家表现都很优秀，那么课后一定也能很好完成有趣的任务！1、 十个小朋友打乒乓球，每两人之间都打一场比赛，一共需进行多少场比赛？2、 沈阳至大连D543次列车途中有辽阳、鞍山、海城、大石桥、盖州、熊岳、瓦房店、金州8个停车站，你能为这次列车制定出往返的所有车票吗？3、 数一数一笔画的五角星中有多少个三角形？ 4、你能发现数多层三角形个数的规律吗？快速算出下图中有多少个三角形？ 5、先数一数长方形的个数。小组合作，共同研究数长方形有什么好方法。 学生踊跃发表自己课堂所学所想，大胆提出自己的设想。最后记下课后作业。通过发表自己所学所想，让学生形成自己的知识体系。适量的有趣的课后作业，有助于培养学生学习兴趣和解决实际问题的能力。板书设计：数图形的学问 3+2+