中国信息大学：07毕业设计阶段性展示成功举办.doc

中国信息大学：07毕业设计阶段性展示成功举办课题研究将成为学校常态性工作在会上，张丹海校长就下阶段的课题研究重点工作进行了布置。首先，已经立项的课题要更加深入的研究，教师要继续完善自己的开题报告，以便迎接课题研究工作的中期检查。检查内容的形式多种多样，包括课题研究过程中的调研、实践和案例分析等；其次，我们还要做好下学期的课题申报工作。本学期参与的老师应该都已经得到了锻炼，知道了课题研究该怎么写，开题报告要注意哪些问题，怎样申报课题，所以即使没立项，前面的活儿也不是白干的。下学期我们同样还是以“推进学科建设，落实人才培养”为主题，在实践型研究的基础上继续开展课题研究工作，所以老师们可以根据自己课题反馈的意见调整研究思路，利用假期调查完善改进，开学后接受下一批审查。张丹海校长表示：自上学期期末开展课题研究工作以来，自身也得到了很大的启发，原先自己有畏难情绪，因为大家除了上学时写过本科或是硕士博士论文外，根本就没有接触过课题研究工作，而且老师自身教学任务也很重。但是经过课题研究的申报工作之后，发现了其实我们的老师态度都十分积极，有很多老师的开题报告甚至修改了十余次不止。这让我坚定了“只要大家都有积极性，肯承担责任，勤思考，那就一定能够做好。”张校长在会上如此肯定的评价我们的老师。课题研究工作并不是孤立存在的，这对于提高学校教学水平，带动学校其他方面发展都有帮助，同时也使得学校对学生的培养更加具有针对性。因此，课题研究工作将不仅是这一学期的工作，而应该成为信大教育教学改革中的常态性工作。我们应该继续重视并开展下去。同时，课题研究成果也将会纳入期末教师评选的内容中去，这将作为教师业务知识水平的一项重要内容去考察。中国信息大学：毕业设计成果阶段性展示汇报结束了对课题研究工作的部署之后，张校长又对我校近期影响较大的毕业设计阶段性成果展示工作进行了汇报。5月28日，在七号楼三层进行了我校07级毕业设计作品阶段性成果展示，此项工作得到全校师生一致好评，取得一定成绩。据不完全统计，本次毕设展示共收07级学生毕业设计作品118件，每件作品后面的材料支持2000多份。其中包括调查研究报告、调查提纲、调查问卷等。参与的指导教师47位，覆盖毕业生1/3的比例，初步达到了预期效果。通过本次毕业设计展示发现，我校学生的毕业论文不再是以单一的形式进行，古板的纸质作品上的方块字已经成为了过去。报纸、包装、音频、视频等多种形式搬到了我们的展台上，即使是经济管理学院和国际交流学院的论文展示也都是真题真做，每份论文后都有具体真实的一线信息做支持。而且这些毕业设计作品都是我们年轻学子创造性、创新性的集合，其中都能看到我们师生思想火花的碰撞。张丹海校长自豪的说：本次展示足以证明，民办大学的学子也是中华民族的学子，照样有人才，有尖子生。学校本学期制定的“发现培养尖子生人才”的教学任务也是完全正确的。毕业设计作品展示中除了形式多样，还运用了众多专业知识。这与毕业设计环节的要求和目的是一致的，既能够反映学生的综合素质，也对培养有文化底蕴的专业人才有一定帮助，同时也适应了国家发展要求，所以本次的毕业设计阶段性成果展示极具意义。张丹海校长表示，上述这些内容都只是他的个人看法，我校毕设工作还是要“大家看、大家想、大家做、大家总结”，要让毕业设计工作不仅鼓励07级的学生，同时还要激励08级的乃至更多的学生的学习积极性。毕业设计中除了教师指导，剩下的都是学生自己的东西，学生取得的这些实实在在的成绩就是活生生的例子，是对我们工作的最真切的说明。这样才能让07级的学生发现自己毕设作品中的不足从而加以改进，让08级的学生对自己下学期的毕设内容更加期待进而更好的完成。同时，这次的毕业设计作品展示也为同学之间相互学习、指导教师之间的相互学习提供了一个平台，也能使师生之间更好的交流，是学校教育教学改革的综合反映，对学校教改工作具有推进作用。当然，这次展示是我们毕设改革后的首次亮相，也存在很多毛病和问题。例如有的毕业设计作品中的调查依据是为了调查而调查，而不是为了分析而调查，有的作品还可以更加完善，让主题意义上升等。“上帝允许年轻人犯错”，我们也同样允许犯错，但在接下来的工作中却要逐步改进这些方面。中国信息大学：课题研究与08级毕设将形成紧密联系08级的同学即将进入毕设选题，所以我们的毕设选题要抓紧时间完成，院长和系主任要两手抓起。同时，毕业设计工作与课题研究工作也有密切关系。张丹海校长建议，老师研究的课题可以根据相关性分解成几个子课题，这些子课题中有价值的就可以成为08级学生们的毕业选题。这样做既为08级的毕业设计选题提供了选取方式，也使学生们的毕业选题有了研究背景。而且这样做不仅能培养学生基本的创业研究能力，也让学生参与了老师的课题研究的过程，对学生自身能力的提高以及接受学校教改都会有所帮助，同时也分担了老师的研究压力，一举两得。另外，毕业设计工作与课题研究工作一样都应该成为学校的常态性工作。所以毕设展示的环节可以分批进行，学生设计适合自己的毕设计划，根据计划完成开题报告，依环节组织答辩，确保毕设工作从一开始就步入踏实牢固的状态。毕设的此种常态同样适用于课题研究。我们可以把课题研究也分初期、中期和后期三个阶段来做，每个阶段都按照不同的层次