浙教版小学品德与社会五年级下册《圆明园在哭泣》教案　.doc

圆明园在哭泣教学目标：1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，感受近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、通过小调查和辩论会，进一步激起学生对侵略者无比愤慨的感情，激发他们的爱国热情。教学过程：一、新课导入师：中国是有着五千年历史的文明古国，他有着众多领先于世界的发明创造，像四大发明、京杭大运河、都江堰水利工程，还有中国古代的建筑，这你认识么？（出示图片）对，这就是圆明园。揭示半课题：圆明园（板书）齐读“圆明园”二、追忆圆明园昔日辉煌1、师：法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园 !师：看看课文中是怎么介绍圆明园的吧？（出示课件）谁能来读一读？ 2、师：让我们随着这段文字一起穿越时空，看看150年前的圆明园？（播放圆明园美景微课件）3、师：看了这些，你有什么想说的？（学生谈感受）（罗列国内外名胜四十景；/独创形式的庭院建筑；/西洋风格的建筑群；）（它是一座艺术品的宝库；/博物馆；/中国文明，文化的结晶；这里面无数的奇珍异宝，不知凝聚着古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。他还收藏了先秦时期的青铜器、历代著名书法家、画家的作品。）（感受到了圆明园的面积大、景色美、珍宝多；认识到圆明园是中国人民聪明才智的展示，中国文化的缩影，也是世界文化的一朵奇葩。）师：是呀，这就是被称为“万园之园”的皇家园林，珍宝无数的圆明园。三、了解历史真相，感受殇之痛1、今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟师：（教师点击“圆明园残片”）在残落的余辉下，那躺着的几尊零落的碑石，静静地与土和草偎依缠绵着。听，它在无声地哭泣！揭全题：在哭泣（板书）师：圆明园在哭泣什么？（让学生说，板书：英法联军 残暴）2、师：那就让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。播放火烧圆明园片段3、师：这熊熊大火烧掉了什么？生回答：会烧掉许多精美的建筑物；会烧掉许多华丽的丝绸和衣服；会烧掉许多画家、书法家的作品；会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。师：英法联军除了烧掉精美的建筑物、名人书画、奇珍异宝外，他们还干了些什么呢？同学们请看这一段话（出示课件）侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当月日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。师：看了这段文字和刚才的视频，你有什么想说的？或者你有什么想问的呢？（请生说，强调：英法联军的残暴）4、师：陵园般的肃穆，清风依稀传送着悲壮与凄烈的焦味。听，它在无声地哭泣！圆明园除了哭泣珍宝的流失、被毁，除了哭泣英法联军的残暴之外，他还在哭泣什么呢？课前同学们进行了小调查，先在小组里交流。（1）小组讨论（2）全班交流（板书：清政府腐败、老百姓愚昧、军队无能）5、小结师：同学们，圆明园哭泣法联军的残暴，清政府的腐败、老百姓的愚昧、军队的软弱无能，你想想看，他还在哭泣什么呢？（请生说，强调哭泣签订不平等条约、割地、赔款）四、观点辩论，引发思考，总结提升。1、师：同学们，圆明园的毁灭是中国近代史的重大事件，也是中国的耻辱。近年来，专家学者就是否要重建圆明园争论得很激烈，有人赞成重建，有人反对。你觉得圆明园该不该重建？（生：该/不该。）学生举手示意一下2、自己思考，把正方或反方的理由写在书P12面上3、全班开展辩论赛师：同学们，辩论会现在开始，请正反双方各自亮出自己的观点。生生开展辩论赛五、永远的记忆，永远的教训！师：同学们，无论圆明园是否需要重建，我们都要记住历史的教训。（齐读课件中的句子）落后就要挨打！挨打意味着什么？意味着：财富，被一笔一笔的掠去；土