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文档简介

郑州第84中学思想品德课课堂学案编写标准第一环节：解读新课标指出本节课在课标中的地位和位置。第二环节：明确学习目标教学准备阶段的首要任务是确定学习目标。教师在深入钻研课标的基础上，借助于教学参考资料，明确重点和难点，将课标所列的目的要求分解成若干可测的系列目标。教师在定标时，注意如下几点：目标的语言表达必须是言简意赅，学习目标一般不超过三点。要用词准确，以免造成目标的不明确，混乱。学习目标应有明确的目标达成度，便于评价。这样有利于对目标的完成情况进行测量和控制。例如：学生一般通过学习，达到效果或目的。目标的制定必须绝大部分学生通过自己的努力能掌握所学的内容。第三环节：时政评说从搜集、点评时事材料入手，提高学生关心时事兴趣，从分析时事中培养学生的读题能力与分析能力；在问题探究中提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；在分析时事材料中学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。学生搜集本周时事材料（材料要求：时间、地点、人物、事件等），点评要求联系课本内容至少两点以上，50字左右。第四环节：自学释疑教师要认真进行自学指导，即从实际出发，提出适当的自学要求（如何看书、练习的内容、多长时间、届时如何检测等）。自学内容要求突出重点和难点，难度适中，以基础知识为主，大部分学生都能完成任务。通过本环节培养学生自学能力，通过口答、板演等方式，检查学生自学的成果，暴露问题并对问题进行归纳整理，为合作探究作好准备。第五环节：合作探究问题设置要求：这个环节很关键，是完成学案导学的中心环节。合作交流问题设置要有梯度性、结构性，层层深入引发学生对知识的内容的深入探究。教师可以在此预设难点知识内容，通过学生之间的合作探究来解决，这部分问题的设置一定要与重点知识有所联系，但又要有一定的难度。让学生在合作学习中解决问题，获得成就感。 “课上组内交流” 要求：教师分组布置任务，引导学生交流初步完成的教学案成果，要照顾全体，并不断巡视，甚至可以参与某一小组的讨论；进行再次备课。学生依据任务，组内讨论交流预习成果，统一思路，并尝试讨论疑难问题；确定本组中心发言人或展示人。第六环节：检测以中招题和模拟题为主，题型可以是单选多选辨析活动和探究，题量酌减（试题结合本课所学内容，当堂完成）。力求使学生多思多写，节约时间，提高效率。第七环节：“总结、提升、巩固”课堂小结除了让学生总结出主要知识点外，教师有必要进行再总结，但和学生总结不同的是，教师的总结要尽可能的简洁、明了，最好是一句富有哲理的话，使学生能在掌握基础之上，从认识上有所提升。（体例要求：注明校徽 、学期、年级、学科、编号、使用时间、主备人及学案
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