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文档简介

背影教学设计张汉桥一、教学目标： 1学习本文朴素而又饱含深情的语言。 2学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。 3引导学生从课文中感悟“爱”这种博大的感情，通过此文去引导学生关注父母的生活与情感，懂得感恩。 二、教学重点、难点： 重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。 难点：体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。 三、教学过程一）、导入课文 （略）二）、作者介绍 （略）三）、背景简介 （略）四)、整体感知 1、文章以什么为线索来展开的？ 2、同学们觉得作者笔下的父亲是一个怎样的父亲形象呢？ 3、作者是如何体现这个形象的？ 4、文中写了父亲几次背影？ 四写背影 怀念父亲，惦记背影； 望父买橘，刻画背影； 父子分手，惜别背影； 别后思念，再现背影。 5:这四次对背影的描写中，哪一次“背影”写得最具体、最感人？ 五)、思考讨论 听录音（第六段） 思考讨论一:父疼子 1、读父亲过铁道的部分，作者是从哪几个方面描写父亲背影？ 父亲的穿戴：黑、布（儿子衣着） 走路的姿势：蹒跚 爬月台动作：探攀缩倾 提示：写人记事，应选择最动情的一件事；写最动情的一件事，又要突出最动情的瞬间。 2、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？ 父亲的语言。 不要紧,他们去不好! 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动. 我走了,到那边来信! 进去吧,里面没人. 怜惜体贴,依依不舍 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。 思考讨论二:子爱父 对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？ 六）、拓展迁移 在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？ 小结：整篇文章抒情气氛浓郁，通过日常生活中一连串细小的事情，用朴实的语言直抒胸意，表达了父子深情。 (放歌父亲) 七）、作业布置 1、有感情的把背影读给你的爸爸听听。 2、借鉴
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