人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案）.doc

摇船调音乐教学设计教学目标： 1、学会演唱歌曲摇船调，初步体会问答式歌曲的特点，感受音乐柔和美好的意境； 2、了解反复跳跃记号及用法，能用优美的声音演唱歌曲； 3、感受创编歌词的乐趣，提高自己的创编能力和表演能力。教学重难点：用优美的声音演唱歌曲，通过歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。教具准备：CAI、节奏创编卡片教学过程：一、导入（课件1）师：同学们，老师听说咱们班的孩子不仅聪明伶俐，而且有很多孩子还是猜谜语的能手。今天，老师也带来一则谜语考考你们，看谁猜得又快又准确。 (课件出示谜语：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？)谁知道这是什么？生：小船。（师出示课件2船的图片）师：谁能做做划船的动作？下面，让我们随着美妙的音乐划动我们的小船，去到一个神秘的地方（播歌曲伴奏一遍，律动，提示学生按音乐节拍律动）师：（出示课件3谜语乐园）看，咱们来到了哪里？今天我们美丽的谜语乐园中用音乐的方式共同来体验谜语带给我们的乐趣。谁来说一说，刚才我们听到的音乐给你什么样的感觉？（轻柔、优美）【课件使用说明：课件1有两张图片构成，第一张是课题及执教者姓名介绍，第二张出示的是谜语，设置了谜语出现时的声音和动画效果。课件2展示谜底船的图片，并在课件2中插入音乐，设置为单击时播放。课件3除了图片以外，也插入了音乐，设置为单击时播放。】二、新课教学1、学唱歌曲第一段（1）师：让我们带着轻柔优美的感觉来听下面这则谜语，请你想一想这则谜语和我们平时所说的谜语表现形式有什么不同？（课件4）【课件使用说明：在图片中插入音乐，设置为单击时播放，使学生在聆听音乐的同时增强了视觉的享受。】师：这首谜语歌曲的名字叫摇船调（出示课题），这是一首在台湾流传已久的民谣。台湾的人民很喜欢边摇船边猜谜语，所以给它起名为“摇船调”（2）再播第一段音乐，设问：谜语里面一共问了几个问题？问题的内容是什么？生认真聆听（课件5）。【课件使用说明：通过超级链接功能的使用，能够按照学生实际回答的答案顺序显示出歌词，增强了教学的灵活性。】生回答，师课件出示歌词，以师领读生模仿和生自读的方式朗读歌词（3）设问：在这一段歌曲中，除了听到这几句歌词，你还听到了什么歌词？（生读词）（播衬词范唱）设问：脑海中浮现出一幅什么样的画面？生先自学歌词，师带领生做划船动作有节奏读衬词（提示小船开始划动稍有力度，但又不能太使劲）（4）（课件6）播歌曲第一段，设问：歌曲前后部分的感觉是一样的吗？（启发学生从力度、情绪上体会。引导：前面部分优美，表现小船悠闲地漂在水面，用轻柔的声音演唱，后面稍有力度）【课件使用说明：出示歌谱图片，插入音乐（范唱和伴奏），均设置为单击时播放。老师在需要使用音乐时，只需点击相应的喇叭图标即可】（5）师伴奏，生学唱歌曲，师纠正不足（6）播伴奏，生做动作演唱。2、学唱歌曲第二段（1）师：前面大家根据第一段歌词中的谜语猜了很多的答案。从你们的回答中，老师感觉到你们都是想像力非常丰富的孩子。那么，你们想知道台湾的小朋友是怎样回答的吗？下面让我们一起来学习歌曲的第二段。（播放第二段，课件7）【课件使用说明：出示歌谱图片，方便学生看谱学习歌词。插入音乐（范唱和伴奏），均设置为单击时播放。老师在需要使用音乐时，只需点击相应的喇叭图标即可】（2）师：你们知道答案了吗？a、师伴奏，以师问生答的演唱方式学唱歌曲前半部分，纠正不足。b、播衬词范唱，设问：两段衬词结尾一样吗？为什么不一样？（出示课件8谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍）根据谜语在歌谱中找答案 。【课件使用说明：出示谜语时设置了自定义动画效果，吸引了学生的注意力，有效地激发了参与积极性。】c、通过反复记号引出介绍反复跳跃记号（课件9）【课件使用说明：课件出示反复记号和反复跳越记号，是学生更直观的区分二者。】生观察最后一小节的节奏，设问：第二段结尾“”表现小船怎么样了？（引导延长渐弱感觉小船远去）师伴奏，唱衬词，（课件10）【课件使用说明：出示歌谱图片，方便学生看谱学习歌词。插入音乐（范唱和伴奏），均设置为单击时播放。老师在需要使用音乐时，只需点击相应的喇叭图标即可】c、师伴奏，生完整演唱第二段歌曲（3）设问：歌曲演唱形式上有什么特点？（先问后答对唱） 歌曲里反复出现的两个字是什么？（圆圆）引导生说出“圆圆”寓意着台湾人民期盼和我们能够早日团圆。3、播伴奏，完整演唱歌曲让我们用优美的歌声来祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。（生起立分组分段延长并拍手伴奏或表演）三、歌词创编师：今天我们学习了摇船调这首歌曲，你们想不想创编一首属于自己的摇船调呢？（课件11） 【课件使用说明：出示活动主题我是小小作词家，插入歌曲伴奏，为学生的创编活动营造音乐氛围】1、生分组相互研究、讨论，每组创编一句，写在色卡纸上。2、展示自己的创编成果。播伴奏，生起立分组演唱，并拍手伴奏。师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。五、结束语（课件12）师：