中华文化的勃兴(二)教案.doc

中华文化的勃兴（二）【教学目标】1、知识与能力：通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。通过将春秋战国时期经济、政治、历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。通过指导学生梳理历史知识，提高学生历史学习能力。2、过程与方法：制作多媒体课件，通过师生对话、学生与教材、多媒体对话、生生对话等基本方式创设课堂情境，组织学生分析、归纳，从而达到主体探究学习的课堂效果，使课堂成为学生掌握知识、培养兴趣和能力的教育场所，成为师生间交往、对话、沟通、探索的平台。3、情感态度与价值观：通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯教学中利用孟子政治主张中的环保意识，对学生进行珍爱能源和保护环境的教育。通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，体会中华文化的博大精深，培养学生热爱中华传统文化的道德情操。【重点和难点】1、本课的重点是孔子的政治主张和教育成就。孔子是中国历史上最著名的人物之一，他对后世影响深远。准确、详细了解孔子，将有助于学生理解历史上的许多问题。另外，由于孔子是一个争论颇多的历史人物，通过实事求是的介绍孔子，也有助于对学生进行正确的历史观教育。2、通俗讲解各位思想家的主张是本课教学的难点。思想史教学本身就很难，加之这一时期思想繁杂，理论抽象，更增加了学生学习的难度。“思想家老子”是本课的难点。老子的思想抽象，理论性强，七年级学生不易理解，增强了学习难度。【教学流程】一、创设问题情境，导入新课师：我们知道，温故才能知新。首先请同学们回忆：“春秋战国时期的社会特征是什么？”教师在学生作答的基础上导入新课：“正像同学们所说，春秋战国时期诸侯争霸，七雄并立，政治风云变幻，经济不断发展。当历史的车轮滚滚前进的时候，科技、文化、思想、军事各个领域人才辈出。上节课，我们已经学习了中华文化的勃兴（一），今天，就让我们穿越时空的隧道，去领略大思想家们的风采。”二、预习检测，展示自学成果1.孔子生活于_时期，是_ 学派的创始人。2.孔子的言论由其弟子整理在_当中。3.老子生活在 _时期，是_ 学派的创始人.他的学说记录在_ 里。4.墨家的创始人是_5.儒家在战国时期的代表人物是_ 和_ 6.道家在战国时期的代表人物是_7.法家的代表人物是_8.兵家的鼻祖是 _ ,他著有_ ,是世界上最早的兵书_军事格言就出自此书。三、初步探究过渡：通过自学，我们对诸子百家的代表人物有了一个初步的了解。下面我们将近距离的走进这些思想家，去聆听、感悟他们的思想和观点。多媒体展示一组图片：曲阜三孔、日本长崎孔庙大门、越南河内文庙大拜堂内景、德国科隆孔庙、全球第267所孔子学院在巴西的巴伐利亚大学成立。师：我们看到的这组图片和那位历史人物有关？生：孔子。师：孔子是我国伟大的思想家和教育家。课前老师让同学们去搜集和孔子有关的资料，现在有一个外国旅游团来到中国，如果你是本次旅游团的导游，你将如何介绍世界文化名人孔子。生：学生围绕孔子的生平、思想、教育等来介绍。 师：孔子被公认为世界十大思想家之首，孔子思想主张的核心是什么呢？我们来看一段历史短剧。（学生分角色表演）通过表演历史剧，让学生从中体会孔子思想的核心“仁”。师：孔子的“仁”包含一切美德，至今仍是我们做人的最高标准，也是我们构建和谐社会的基础，但他的这些思想在当时的社会行的通吗？当然不能，所以，68岁时孔子又回到鲁国，专心从事教育工作。孔子的教育成绩也是斐然的。孔子的教育主张有哪些呢？生：细读教材内容，自由发言。师生共同归纳总结：教育对象：有教无类；教学方法：因材施教；学习态度：知之为知之，不知为不知；学习方法：温故而知新。 多媒体展示：课前学生搜集的孔子的教育言论。师：哪位同学模仿孔子为大家吟诵一下？生：自由发言师：孔子的这些言论是我们学习的良师益友。老师希望同学们记住并真正理解孔子的这些教育言论，将它落实到我们的行动中，这样才能学有所成。过渡：孔子如此伟大，但孔子却称一个人是上天入海龙一样的人，这个人就是道家学派的创始人老子。多媒体展示：老子图片及老子生平简介师：老子的思想主张有哪些？生：根据课本内容很快找出答案。师生共同归纳：一切事物都有对立面；对立的双方能够相互转化；以柔克刚。播放视频：塞翁失马，焉知非福的历史故事师：这个故事体现了老子的什么主张？你能举出类似的例子吗？生：畅所欲言，列举相关事例。过渡：春秋战国时期，除了老子、孔子以外，各家学派纷纷的著书立说，形成了百家争鸣的局面。多媒体展示：百家争鸣局面形成的原因是什么？生：联系所学，分组讨论，各抒己见。师生总结。过渡：百家争鸣集中反映在两个问题上：战争和治国理念，诸子百家，对于战争和治国理念有什么不同？多媒体展示：墨子和孟子关于战争的态度；庄子、孟子和韩非关于治国思想的不同。多媒体展示一些环境破坏的图片。师：法国大作家雨果曾经说过：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”今天，由于人们的过度开发，严重的破坏了生态平衡，导致环境恶化。可是早在战国时期，儒家的哪位代表人物就提出要合理利用自然资源？生：孟子师：是啊，古人尚且如此，今天我们更应该从自身做起，保护环境。多媒体展示：人物评说：“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”生：齐读四、深入探究过渡：以上我们对这些思想家有了一个初步探究，下面我们将如何将他们的理念学与致用，做一个深入探讨。多媒体展示：1、治大国如烹小鲜，假如你生活在哪个动乱的年代，你准备选用哪种思想来发展自己的国家？ 2、请你用儒家、法家、道家的观点，为下面的行为提出你的建议。 生：以小组为单位，展开辩论，体验争鸣。五、课堂小结春秋战国,是我们辉煌的时代;诸子百家,就是我们智慧的结晶;而先秦诸子的百家争鸣,则是我们民族历史上的华彩乐章。作为一个中国人，我们有理由自豪的说，中华文化博大精深；作为一名中学生，我们应该取其精华，不断的提高自己的道德品质和文化素质，进一步弘扬和传承中国优秀的传统文化。六、当堂检测【学而时习之，不亦说乎？】1、孔子是中国文化名人，他的思想博大精深，被联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首。判读下面三张关于孔子的图片，我们可以获取的历史认识是他是思想家，四处宣传自己的政治主张。他是教育家，推动了我国古代文化教育的发展。他认为人才应有多种优良素质，主张“兼爱”、“非攻”他提出建立君主专制中央集权的封建国家，提倡法治和改革。A B C D2、在中央电视台百家讲坛栏目中热播的心得，引起了人们对传统文化经典的关注。论语中所记载的言论出自我国古代思想家A孔子 B孟子 C韩非子 D董仲舒3、史料记载：孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火！”孔子听后，问“伤人乎？”这则故事体现出孔子倡导并实践了他的什么思想A“仁” B“因材施教”C“兼爱”“非攻” D“无为而治”4、你的朋友考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次一定会考好的。说不定，正是因为这次考试没考好，你才及早发现问题，坏事可能变成好事。”这时，你可以引用以下哪家的思想作为论据？A儒家思想 B道家思想C墨家思想 D法家思想5.观察下图哲理漫画，回答问题（1）以上三幅图片分别反应了春秋战国时期哪家的思想学说？（2）今天生活中有许多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举一例说明。六、教学反思 本课采用学生表演