苏教版小学六年级信息技术教案　全册.doc

JX互动预案年 级 六2、3、4 学 科 信 息 姓 名 P M JX互 动 预 案课题： 信息技术课上课指南 第 1 课时 总第 1 课时主 要 流 程个 体 增 补一、参观机房。大家看一看，我们上信息技术课的地方与其它教室有什么不一样？机房是我们上信息技术课的地方，早在九十年代，邓小平爷爷就讲过：“计算机课的普及要从娃娃抓起。”今天，我们在这里学习，就是为了更好地实现老一辈革命家对我们下一代的关心和期望。我们应该怎样做，才能够打下坚实的基础呢？二、常规要求。1在班级门口开始整队，行进途中上下梯靠右行，穿好鞋套，有序进入微机室。2保持微机室的干净整洁。不能带食物和饮料等无关物品进微机室，不能乱丢纸削等杂物。3没有得到老师的允许，不能随意带移动存储设备进微机室。4按照老师分配的座位号坐到指定位臵，保持安静，有问题请举手，得到老师许可后方可讲话或离开位置。5没有得到老师许可，不得关闭显示器电源，不随意关闭或重新启动计算机。 6使用计算机过程中要按照老师的指示操作电脑，遇到故障等要提前向老师报告，要爱护电脑，轻快敲击鼠标和键盘。7离开微机室前，要摆好桌凳原地站好，等待老师检查后发布指令方可离开，到达微机室门口要整队，由班长带队各小组长监督安静有序回到班级门口方可解散。三、课堂组织。1分小组、学生推荐小组长、课代表，教师宣布组长及其职责，课代表填写上机记录册。2在课堂上，组长要起表率作用，作业完成后检查本组其他成员作业完成情况，对遇到困难的同学给序指导，小组合作时，组长组织好本组成员共同讨论研究老师布臵的任务，遇到解决不了的问题向老师请教。 3离开微机室前，各组长检查好本组电脑的状况，并向老师汇报。四、比一比，说一说。 1、机房与其它教室有什么不同？ 2、怎样上好信息技术课？ 学生根据自己喜欢的内容自由练习。对学生进行“常规要求”的教育非常必要，这是学生学习并获取信息知识的重要前提与保证。板书设计：信息技术课上课指南室内要求室外要求作业设计：回家与爸爸、妈妈一起检查平时使用电脑时有哪些不规范的行为，机器及线路存在哪些安全隐患。教学反思：“没有规矩，不成方圆。”养成良好的行为习惯，是学生获取知识的重要前提和保证。JX互 动 预 案课题： 初识物联网 第 1 课时 总第 2 课时主 要 流 程个 体 增 补一、导入。1从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？（突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点）2刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。二、新授。教师：学习物联网。1介绍物联网概念。教师提出任务：生自读概念。物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。介绍物联网的三大特征。感知物体、信息传输、智能应用。看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。2了解物联网应用。自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。播放相关的光盘内容。深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。3讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了哪些体验和变化？三、课堂小结。教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网，了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。投影出示图片：老师讲解后，组织学生按照老师讲解的步骤进行操作，老师巡视。遇到需要帮助的学生，老师及时指导；遇到全班共性的问题，老师集中讲解说明。板书设计： 物联网就在身边初识物联网什么是物联网物联网的应用作业设计：1、完成实践园。2、通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的实际应用。教学反思：物联网在人类生活中有着广泛的作用，教师要指导学生学会正确使用物联网，从而对我们的生活带来帮助和新的体验。JX互 动 预 案课题： 红外线传感器 第 1 课时 总第 3 课时主 要 流 程个 体 增 补一、导入 。1大家是否还记得晚上回家，为什么刚走到你家门口，灯就自动亮了？ 2大家知道或者了解红外线么？3什么东西可以发出红外线呢，人体可以么？ 学生思考、讨论、交流。 二、新授。 教师：介绍红外线的知识和概念。 1生介绍红外线知识。 教师提出任务：生自读概念：任何物体都在发出红外线，红外线是一种肉眼 看不见的光线，正常人体能发出特定波长的红外线。红外线感应楼道灯又是如何工作的呢？（课件动画演示） 红外线探测范围 红外感应灯开关 实验示意图生自读课本了解相关原理和知识。 经验交流：把自己的亲身经历与大家分享。 2认识红外线传感器。自读课本，说说什么是红外线传感器。指名学生说出红外线传感器的优点和缺点。 （优点：无需直接接触、灵敏度高、反应快）（缺点：探测范围有一定的距离和角度） 红外线感应开关用于什么地方？适合在何处安装？ 课件演示介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。 3红外线传感器的应用。课件演示红外线传感器的应用，使学生了解其应用范围非常广泛。 讨论：楼道灯自动点亮后，为什么需要延迟一段时间再自动熄灭？ 学生思考、讨论、交流。 分组按要求完成探究屋的内容。填写表格，教师巡视指导、交流。三、课堂小结 。本节课同学们学习了红外线传感器，认识红外线传感器以及其在实际 生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清 楚的认识红外线传感器， 了解红外线传感器的技术应用，在生活实践中体验到红 外线传感器带给我们的方便和巨大作用。板书设计：智能楼道灯红外线传感器红处线感应楼道灯红外线传感器红外线传感器的应用作业设计：1、课后完成实践园。2、通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边楼道开 关的控制方式，完成成果篮。教学反思：兴趣是学生最好的老师，调动了学生学习的兴趣，也就激发了他们强烈的求知欲望，教学效果也会显著提高。JX互 动 预 案课题： 温度传感器 第 1 课时 总第 4 课时主 要 流 程个 体 增 补一、导入。同学们，在上节课的学习中，我们了解了红外线传感器， 实际上我们生活中这样的传感器还有很多，你知道还有些什么的吗？ 大家说了很多，今天老师给大家带来了其中一样，大家看 看这是什么，你知道它使用的是什么传感器吗？ （出示课题：电子温度计温度传感器） 二、温度传感器。 这是在我们生活中常见的电子温度计，它使用的是温度传 感器，那么温度传感器是做什么的呢？大家一起看看书上的介 绍。能够探测物体温度及其变化并转换成电信号的电子器件叫 作温度传感器。 大家思考一下，温度传感器的作用很明显和红外线相同是 用来探测温度的，那么它能用在什么方面呢？ 小组讨论，并进行汇报。 师：温度控制，还有探测环境，在一些环境中也可以搭配红外 做报警装置等等。它的用途也是相当广泛的。三、湿度传感器。在天气预报中，经常会出现温度和湿度的预报，这是因为 对种植业来说，湿度和温度同样重要。湿度指的是什么有同学知道吗？ 原来我们的空气，是有一定的水汽，水汽的多和少对环境 还是很有影响的，这也是很多铁制品，在放置一段时间后，会 生锈的原因，那么怎么样的湿度是适宜的呢，我们一起来看看 书上的介绍。学生观察书上的介绍，了解适宜的湿度数据。温度不控制，对生活的影响大家很容易感受到，那么湿度 如果不控制，对我们的生活是否有影响呢？请学生上网搜索相 关知识，组内交流，进行汇报。 四、总结。通过今天的学习，我们简单的了解了温度和湿度传感器， 相对于温度我们比较熟悉，湿度我们是第一次了解，但大家可 以发现，它在我们的生活中，其实也有非常重要的影响。课后，希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识这两种传感器，了解它们的技术应用，在生活实践中体 验到它们带给我们的方便和巨大作用。板书设计：电子温度计温度传感器温度传感器湿度传感器作业设计：通过自己的观察、调查等相关的途径，进一步认识这两种传感器，了解它们的技术应用。教学反思：相互交流，协同合作，成为本节课的一个重要的学习方式，学生在交流与合作中，体验到成功的喜悦。JX互 动 预 案课题： 感知变幻 第 1 课时 总第 5 课时主 要 流 程个 体 增 补一、导入。师：同学们，还记得2008年的辉煌吗？播放奥运会开幕式的视频。师：从视频中你感受到了什么？师：08年奥运会开幕运用的技术和“闪信棒”技术类似。播放视屏。师：从视频中你又看到了什么？为什么会产生这样的现象？ 师：你真善于观察。今天我们就来感知变幻。为什么闪信棒会看到完整的文字和图案呢？二、新授。师布置任务一：请同桌互相交流，讨论，尝试找找原因。提示：可以参照书上P14上的紫色框中的内容。师：看来你看到懂了书上的提示，并进行总结,实际上它的原理是运用了我们的视觉暂留现象，只要闪信棒的舞动达到一定的速度和幅度，就可以呈现出完整的图案。师：在舞动过程中，闪信棒感知到的是什么变化呢？师：是的，你说的真对，根据我们之前学习的传感器，能够探测物体位置、运动速度等变化的电子器件我们称为？师：这就是我们今天学习的感知变幻运动传感器，出示完整课题，那运动传感器是什么样子的呢？师出示运动传感器图片。师：刚才我们介绍的“闪信棒”的核心就是运动传感器，那闪信棒有什么样的功能呢？布置任务二：阅读书本P13-14，用自己的话说一说闪信棒的功能。师：你知道的真多！是的，闪信棒只是运动传感器运用的一个小方面，你还知道它的哪些应用呢？师布置任务三：阅读书P13，或者通过网络搜索在运动传感器还应用在我们生活哪些方面？师：简单介绍运动传感器的应用。三、小结。师：了解了这么多，本节课你有什么收获？通过今天的学习，同学了解了运动传感器的定义及应用，我们一起来回顾一下本节课的重点吧！师播放视频。通过对奥运会开幕式的观看，让学生对运动传感器有一个感知，了解视觉暂留现象。板书设计：感知变幻运动传感器运动运动传感器运动传感器的应用作业设计：课后以不同的摇晃速度、不同的晃动幅度舞动“闪信棒”，观察呈现的图案，思考并记录在书中的表格中。教学反思：信息技术的教育，对学生不仅是知识教育、能力教育，更是一种美的教育。JX互 动 预 案课题： 称重传感器 第 1 课时 总第 6 课时主 要 流 程个 体 增 补一、导入。你知道自己的体重吗?学生描述使用过的称重器具。二、新授。1电子体重计。问题：电子体重计与传统体重计相比，最大的特点是什么?特点：直接给出体重数值。思考：结合以往学习经验，电子体重秤中是否应该含有传感器?你能给它命名吗?教师小结、揭题指出：称重传感器能够将物体重量转换为电信号的电子器件。2称重传感器的应用。(1)介绍称重传感器应用产品。观看视频：电子秤视频材料。(2)车辆超载自动监测系统。阅读教材：教材第17页内容。问题：称重传感器在该系统的作用?对车辆称重的主要目的是什么?教师小结称重传感器作用：感知车辆载重。监测系统的目的：监测车辆是否超载，超载则报警。结论：传感器技术是信息感知的重要技术之一。(3)问题：车辆超载会带来怎样的影响? 出示超载造成的危害或事故图片。 小结：防止车辆超载，避免或减少事故危害的发生。 过渡：车辆超载会带来危害，那么，我们身体超重是否也会对健康造成影响?三、练习。完成实践园：计算体重指数。1利用电子体重秤测量体重，并计算体重指数。 (测量数据记录在教材第17页表格中)2交流你的体重指数，对比标准体重指数值，你的体重正常吗?3小组讨论：通过体重指数的对比，你得到了什么启示?(从日常饮食和体育锻炼方面思考)四、全课总结。今天我们学习了什么?你有哪些感触或想法？学生结合生活实际回答。学生交流：超载产生的影响。小组交流结论，并记录在“成果篮”中。板书设计：智能电子秤称重传感器称重传感器称重传感器的应用车辆超载自动监测系统作业设计：课后利用电子体重秤测量体重，并计算体重指数，将测量数据记录在教材第17页表格中。教学反思：从生活出发再到生活中去，既实现了信息技术的生活性，又能取得信息教学的最大化效果。JX互 动 预 案课题： 电子标签 第 1 课时 总第 7 课时主 要 流 程个 体 增 补一、复习导入。师：前面几节课我们都学了哪些传感器?除了这些各式各样的传感器外，在物联网技术的应用中还有一样更重要的信息传感设备，那就是电子标签。师：那这电子标签到底是什么呢?今天我们就来学习“物联网中的身份证电子标签”。(揭题)二、新课讲授。1认识电子标签。师：有同学见过电子标签吗?老师这里就有一些电子标签。 (出示一些电子标签的实物，数量充足的话可分组传阅，随后PPT上再出示一些无法找到实物的电子标签图片。)教师进一步引导其和人的身份证进行比较，适时归纳总结出它是附着在标识物体上的电子器件，每个标签具有唯一的电子编码，它就是物品的“身份证”。2了解射频识别。师：电子标签还是射频识别(RFID)的俗称，那射频识别是什么意思呢?师：射频识别其实是一种无线通信技术，就是通过无线信号来识别物体和读写数据。它和电子标签息息相关，密不可分，所以常将射频识别也称作电子标签，更加形象易懂。3电子标签的特点。教师播放一段有关电子标签特点的视频，请学生在观看视频时特别留意关于特点的描述。根据学生回答，教师总结归纳出电子标签具有快速读写、非接触、长期跟踪管理等最基本特点。4电子标签的结构。电子标签一般是由芯片、线圈和天线等组成。5电子标签读写器。 通过实物演示操作，并配合教师的讲解与分析，让学生简单了解电子标签的工作原埋，以及它和电子标签读写器的关系。6电子标签的应用。了解电子标签技术在各个领域中的具体应用。根据学生回答，结合课前教师准备的相关视频资料，播放电子标签应用，以加深印象。三、总结交流。师：通过今天这堂课的学习，请你谈一下有了哪些收获?教师根据板书和学生的回答，对今天的学习内容进行梳理归纳。学生通过回忆，为本课学习做准备，以实现知识的自然迁移。学生通过感受，理解什么是电子标签，形成初步的直观感知。板书设计：物联网中的“身份证”电子标签电子标签电子标签的应用作业设计：要求学生结合日常生活和学习，设计一个简单的电子标签技术的应用实例。教学反思：电子标签技术不仅拓宽了学生的知识视野，更培养了学生的创新思维能力。JX互 动 预 案课题： 红外线报警 第 1 课时 总第 8 课时主 要 流 程个 体 增 补一、激趣导入。在电影偷天换日和其它的电影、电视剧中我们常可以看到，神偷在偷取宝物时，总会有一个把风的在外面用电脑监测着。电脑屏幕上面，显示着神偷周围有一根根红线，如果神偷不小心“触”到了这根红线，那么报警器就会发响。提问：这是个什么东西呢？这节课，我们就来研究一下，什么是红外线报警器。二、教授新知。师：现在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么办呢？师：这节课我们就来学习一下红外线报警器。出示提供P23房屋结构图提问：这是你家，为了防止非法入侵，结合生活经验，你打算在哪安装红外线报警器？小结：同学们说得都很有道理提问：大家知道红外线报警器工作原理吗？它又能分为哪两类呢？自学，然后大家交流一下。教师提问：分为哪种工作方式？。继续提问：主动式和被动式有何区别？学生回答，老师补充：被动式报警器少了一项功能，就是发射红外线。物理学上告诉我们，当物体的温度高于0K的时候，就会发出红外线，换句话说任何物体都能发出红外线。而其后的原理，被动式报警器和主动式是一样的。师提问：为什么会探测到，探测到有为什么要报警？师总结: 被动式报警器的采用一个特殊的红外线接收器件，他能接收物体发出红外线；只要有物体在所监视区域范围活动，就能将所接收的红外线信号转换成电压信号，带动报警器报警。三、活动研究。 自己布置相应的红外线探测器，说一说为什么怎样布置最合理。四、动手制作。师出示工作示意图。根据材料和安装说明，组建家园安全卫士的报警网。五、知识延伸。在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在的危险因素应当加入到报警系统中来？师：科技在进步，社会在发展，希望你能在不远的将来设计出一套更为严密、完善的系统，来保护大家的安全。工作示意图：板书设计：家园安全卫士红外线报警家园安全红外线监测组建家园安全卫士作业设计：结合课堂所学知识，根据材料和安装说明，组建家园安全报警网。教学反思：学生能够主动探究安全卫士系统，对红外线报警器进行自主学习，自主探究能力得到了进一步加强，在交流和合作学习中吸收别人的长处，做事情能够集思广益，培养了团队精神。JX互 动 预 案课题： 卫星定位导航 第 1 课时 总第 9 课时主 要 流 程个 体 增 补一、激趣导入。大家外出游玩过吧？在外地你是怎么到达目的地的呢？借助了什么工具？二、教授新知。提出任务：周末要去博物馆，研究一下，究竟怎么走最方便？是呀，用导航仪是很方便的了，况且现在也十分的普及。师：这节课我们就来学习一下卫星导航仪要求学生自学P27最下面的内容。提问：说一说什么是卫星导航仪。那你知道卫星导航仪利用的是什么技术吗？要求学生自己学习P28内容，并总结。教师进行知识延伸，说一说什么是卫星定位。使用卫星对某物进行准确定位的技术。可以保证在任意时刻，地球上任意一点都可以同时观测到4颗卫星，以便实现导航、定位、授时等功能。可以用来引导飞机、船舶、车辆、以及个人，安全、准确地沿着选定的路线，准时到达目的地，还可以应用到手机等追寻。 体验：确定某目的地，利用卫星导航仪，查询学校到该地的路线。提问：卫星导航仪除了道路导航功能外，还可以具备哪些功能？师提出任务：说一说卫星定位导航技术的应用？在交通运输、气象、石油、海洋、森林防火、灾害预报、通信、公安以及国家安全等诸多领域提供高效的定位导航服务。三、了解北斗卫星导航系统。北斗卫星导航系统：是中国自行研制的全球卫星定位与通信系统（BDS），是继美全球定位系统（GPS）和俄GLONASS之后第三个成熟的卫星导航系统。系统由空间端、地面端和用户端三部分组成。可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具短报文通信能力，已经初步具备区域导航、定位和授时能力，定位精度优于20m，授时精度优于100ns。总结：北斗给我们带来的影响。投影出示卫星导航仪：卫星定位与导航：板书设计：智能导航卫星定位导航卫星导航仪卫星定位导航技术 卫星定位导航技术的应用 北斗卫星导航系统作业设计：课后上网查找资料，进一步了解我国的北斗导航与美国的GPS导航系统相比，存在哪些区别与优势。教学反思：教师在教学中不仅要传授给学生一些卫星导航知识，更要培养他们勇于创新的精神和意识。JX互 动 预 案课题： 远程控制家电 第 1 课时 总第 10 课时主 要 流 程个 体 增 补一、情景导入。展示图片：三伏天，一人刚下班，头上冒着汗，站在小区门口，想要回家的样子。这时候，他脑子里会想起什么呢？教师提问：要是他们家没空调呢？我们以前学习过物联网吧，物联网存在的前提又是什么呢？教师：是呀，不要忘记了，物质才是基础呢，没有物质基础，一切都是空谈。教师：你说一说，他在小区门口，能不能把家里的空调给打开呢？教师：是呀，不光空调能打开，电热水器呢？还有灯具和窗帘，这些也都能打开吗？二、教授新知。1智能家居。你知道什么是智能家居吗？介绍一下智能家居的生活是什么样的？要求学生自学一下智能家居的概念。你享受过智能家居的生活吗？大家可以讨论交流一下。手机远程控制家用电器想一想：现在都是快节奏的生活了，可能早上忘记关好门窗了，现在利用手机，就可以自查，关闭好门窗，控制好水电，这就是智能住宅。你认为过这样的生活，我们那时候又会怎么样？2手机远程控制家用电器。教师先说一说手机的发展及其应用。其实刚才我们将的窗帘、灯光、电饭煲、洗衣机、电热水器、空调都是可以通过智能控制系统控制的。说一下你使用手机、网络的感受要求学生自学：智能网关是什么？有哪些作用？教师演示一下：利用手机，如何控制学校摄像头的转向，开关等体现智能家居的操作，学生观看。说一说智能家电系统是什么样的？结合上节课学习的红外线报警器，自己设计一下你未来的智能家居。学生展示一下自己的设计。33G移动网络。说一说老师刚才是拿什么东西控制摄像头转向的？同学们说对了，就是3G智能手机。现在知道可以用什么控制加点了吧？小结：智能手机是智能家居的主要移动控制终端之一。学生阐述：我的智能家居是这样的，如何连接，功能是什么，会给我生活带来哪些变化。板书设计：智能家居远程控制家电智能家居手机远程控制家用电器3G移动网络作业设计：要求学生结合上课所学的远程控制技术，以及上堂课的红外线报警器知识，自己设计一下未来的智能家居。教学反思：这节课学习了智能家居、手机远程控制家用电器，以及3G网络在实际生活中的应用。课堂交流中学生通过自己的观察和想象，更加深刻的认识并体验到了智能家居等信息技术对生活的影响，激发了学生学习信息技术的热情。JX互 动 预 案课题： ZigBee技术 第 1 课时 总第 11 课时主 要 流 程个 体 增 补一、创设情境。我们来玩玩遥控小汽车比赛，看谁的小汽车能在规定的路线上行驶最快？小汽车可真多啊！看一看谁跑得最快评出名次。提问：这期间有没有作弊的或者违规的吗？到底有没有呢？有没有监测系统，能够比较客观准确的监控到呢？二、讲授新知。1什么是ZigBee技术。提问：你知道ZigBee技术吗？有什么用呢？要求学生根据课本进行自学。提问：说一说你现在知道的ZigBee技术。师：大家说的不错，ZigBee无线通信技术可以采集数据。简单的ZigBee网络 图中的“用户设备”是信息传感设备2遥控汽车比赛。 实现把汽车将要行走的采集点安装ZigBee模块。智能交通中采用和遥控汽车中数据采集和传输技术。行车路线与数据采集点。3、ZigBee技术的应用。无线灌溉技术 无线点餐 ZigBee交通监控 物流实时跟踪控制三、习题巩固。根据ZigBee交通监控图，说一下其中的ZigBee模块各起什么作用？通过它们是怎样实现智能交通管理的？四、课后延伸。参加遥控汽车比赛兴趣活动小组的同学，进一步了解ZigBee应用知识。板书设计：智能交通ZigBee技术什么是ZigBee技术遥控汽车比赛ZigBee技术的应用作业设计：课后组织学生参加遥控汽车比赛，以进一步了解ZigBee应用知识。教学反思：学生在学习探究与合作交流中，体验到成功的喜悦。教师要激励学生畅想未来的生活，感受信息技术进步给我们生活带来的积极变化。JX互 动 预 案课题： 在线天文台 第 1 课时 总第 12 课时主 要 流 程个 体 增 补一、创设情境。同学们，你们观测过天上的月亮、星星吗？它们是怎么样的？你见过它们的形状吗？看得清不清楚呢？你喜不喜欢看，能不能借助什么工具，让我们看得更加清楚呢？二、讲授新知。1天文望远镜。天文望远镜是观测宇宙天体的重要工具，你见过吗？2在线天文望远镜。 这个大家用过吗？至少也应该听说过吧。在线天文望远镜就是可通过互联网，进行远程操作 与控制，以实时观看宇宙天体的天文望远镜。3在线天文台。在线天文台是在互联网的基础上，与天文器材相连 接，实现天文器材的共享，组成的一个天文观测、研 究、分享的数字天文观测系统。学校天文台穹顶 天文台远程控制系统4仰望星空。通过网络,我们可以向远程的在线天文台望远镜发送操作命 令,实时操作与控制在线天文望远镜的各项观测功能。看一看，如图示：三、课堂训练。1单击需要拍摄单帧图像的视频窗格，拍摄单帧图像。2通过在线天文望远镜拍摄不同日期的月亮图像，并比较月亮形状变化的情况。四、课后延伸。通过在线天文望远镜观测其他天体。天文望远镜：在线天文望远镜：板书设计：仰望天空在线天文台天文望远镜在线天文望远镜在线天文台仰望天空作业设计：1、课后上网查找资料，进一步了解“在线天文台”的相关知识。2、有条件的可以通过在线天文望远镜观测天体。教学反思：兴趣是学生最好的老师，调动了学生学习的兴趣，也就激发了他们强烈的求知欲望，教学效果也会显著提高。JX互 动 预 案课题： 数字气象站 第 1 课时 总第 13 课时主 要 流 程个 体 增 补一、创设情境。同学们，你们感觉今天温度如何呢?你是怎么知道变冷的呢？你是通过什么感知的？师：是的，我们人类通过神经系统和生物电，就能够感知到温度的变化，我们的感知精确吗？有没有精确地仪器能测试出来呢？二、讲授新知。1数字气象站。我们学校也有自己的数字气象站，想一想，仪器没有我们人类的神经系统，他们是怎么感知温度的呢？提问：有哪些传感器呢？能不能说一下呢？小结：同学们说了很多很多，基本上都概括到了，你们说的这些仪器，就能构成数字气象