Unit 2 A Lets talk.docx

课例名称：Unit 2 My favourite seasons Part A Lets talk教材：PEP人教版课第：第二课时一、 教学设计（一） 教学目标1. 语言知识A.能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, autumn, winter.B.能够听懂、会说并能回答句型：Do you like? Which season do you likebest ?I like.能够在恰当的情景中运用。C.能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。D. 能够听懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。2语言技能A.能够听懂、会说、会表演Lets talk的内容，并在真实场景重运用所学语言进行真实交流和运用。B.学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，询问或表达朋友最喜欢的季节及喜欢的原因，能在现实生活中运用。3. 文化意识培养学生感受四季的变化，发现自然之美。4. 情感态度A. 通过学习本课，能够了解他人最喜爱的季节以及喜欢的原因，培养学生热爱大自然，并主动用英语交际的习惯。B. 能够提高口语表达能力，乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。5. 学习策略A. 能够在情境中进行真实交际。B. 通过小组合作，能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，提高学习热情与自信。（一） 教学内容分析1. 教材内容的地位、作用于意义本课是PEP小学英语五年级下册的Unit 2 Part A第二课时的内容,本课时的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生学习中体验、理解、内化和运用。通过四季的学习，让学习了解每个季节的不同特点以及在每个季节中可以做的事情，学会交流表达“Which season do you like best? I likebest.”并运用句型进行语言交际，解决生活中关于次类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。2. 教材的编排特点、重点和难点（1）重点：A. 能够在真实的语境中运用“Which season do you like best?”询问他人对季节的喜好。 B能够理解并表演Lets talk的交际内容。（2）难点：在具体的语境中理解特殊疑问词which的使用，“Which season do you like best?”的含义及回答。（二） 教学对象分析1. 学生已有知识和经验五年级学生经过两年多的学习，已具备一定的听、说、读、写英语的能力。但由于部分学生学习习惯不好，所以该部分学生的教学目标的达成难度比较大。为了使促进全体参与，本课我设计了多种教学方法，激发学生的学习兴趣。2. 学生学习方法和技巧教法固然重要，但教学生学会学习是当今教育的根本所在。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在教学中我注重小组合作与交流，在创设的情境中进行真实对话与表演，做到“在学中用，在用中学”，提高学生的语言运用能力。3. 学生个体发展和群体提高在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。通过小组合作，能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，提高学习热情与自信。（三） 教学策略与过程1. 教学设计思路为了突出重点和难点，根据五年级学生的特点，我主要借助多媒体来呈现教学，采用情景教学和任务型教学，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、合作、参与、实践和游戏调查等多发并用的方法组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。1. 教学过程步骤目的教师活动学生活动媒介运用Step 1:Warm-up&Revision(6 minutes)演唱歌曲,激发兴趣。在欢快的节奏下，既能集中学生的注意力,又能复习了四个季节单词，为新课的导入做铺垫。通过单词卡片复习季节的单词，直观形象。以游戏的形式复习季节以及与季节相关的天气，激发学生兴趣。 1.Greeting.2.Sing a song.Whats your favourite season?3.Free talk.How many seasons are there in a year? What are they?4.Look and guess.让学生看图猜季节。5.Brainstorming.Can you tell me the words about weather?并总结什么季节是怎样的天气。1.Greeting.2.Sing the song together.3.Answer the questions.4.Guess the words.5.Ss say the words.歌曲视频单词卡片PPTStep 2 :Presentation &Practice(22 minutes)通过谈论天气问题引出Lets try的教学，一环扣一环，起到承上启下的作用。 PPT利用笑脸和哭脸表达喜欢或不喜欢易于学生理解让学生在问答的过程中巩固并运用本课知识。由歌曲The Four Seasons询问学生Do you like the music?引出新句子的学习，过渡自然，并激发学习兴趣。熟悉并运用对话句型详细分析新句型及其同义句，让学生理解其联系与用法。让全班学生都参与到游戏当中，给每位学生说英语的机会，让他们乐学。带着问题观看视频。通过看、听、读理解文本。通过多种形式朗读对话，激发兴趣，熟悉课文。通过有趣的猜词游戏检查学生对课文的熟悉程度，加深印象。1.Lets try.Show the picture of Lets try, let the Ss listen to the tape and answer the question.2.Look and say. 展示几幅图片问学生：Do you like the picture/ autumn/?并引导学生回答。3.Pair work.让学生与同伴根据提示操练句型：Do you like? 4.Enjoy and say.Let the Ss listen to the music and guess the name of the song.5.Say and guess.(1)PPT出示图片引出句型：I like.Its beautiful./ Its pretty.(2)新授句型：Which season do you like best?I likebest.(3)分析Whats your favourite season?与Which season do you like best?区别。(4)Game:连环调查。3.Listen andanswer.(1)播放Lets talk视频。(2)Let the Ss answer the questions.7.Read the dialogue, then role play.8.Show the dialogue with some missing words,let the Ss guess.1.Listen to the tape and write down the answers.2.Look at the pictures and anwer the question.Ss:Yes,I do./ No,I dont.3.Make a dialogue with partner.4.Listen to the song and answer the question.5.Listen,guess and Learn the sentence.学习问别人最喜欢哪个季节的句型。Listen and read the sentences.Play the game.6.(1) Watch the video.(2)Watch again and answer the questions.7.(1)Read after the tape.(2)Read together.(3)Read in groups.8.Guess the missing words.PPTPPT录音素材VideoStep 3:Consolidation& Extension(10 minutes)让学生问答调查当中熟练运用所学知识。利用图片创设情境，引导他们通过对话把知识运用到实际生活中。通过练习，对课文内容进一步梳理、理解和巩固。1.Do a survey.A:Which season do you like best?B: I like best.2.Make a new dialogue.3.Exercises.(1)Listen and reorder.(2)Fill the blanks.1.运用句型调查小组成员，并作汇报。2.根据提示进行对话。3.Do the exercises and then check them.投影机PPTStep 4:Summary &Homework(2 minutes)通过收集并展示关于季节的谚语，对学生进行情感教育，既拓展了知识面，又教育了学生要保护地球，珍惜生活，享受自然之美。1.幻灯片展示关于季节的谚语。2.Summary.总结本节课所学的重点知识。3.Homework.1.Look and read.2.Review the sentences they have learned in this lesson.PPT3.板书设计：Unit 2 My favourite seasonA Lets talkDo you like? Yes, I do. No, I dont.Which season do you like best?I like best.（五）教学评价本课时采用情境教学和任务型教学模式，为实现教学目标，提高课堂教学效率。以多媒体教学为主要手段，直观教学法为辅助手段，使学生较形象直观的理解了四季的变化，为语言表达做铺垫，突破了难点。同时，本课时我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与讨论、朗读、表演等形式多样的学习活动，培养学生实践能力和创新精神。课后作业更是本堂课内容的拓展和延伸，鼓励学生画自己喜欢的季节并写出原因，寓教于乐，培养学生的自主学习能力。二、教学反思 本节课的设计力求以学生为主体，采用多种教学手段与教学方法，提高学生运用语言进行交际的实际能力，增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐学”“ 会说”“ 能交际”。1、教学内容编排上：我从教学目的和要求出发设计教学的流程，突出重点，抓住关键，突破难点。2、教学方法上：教学方法得当，条理清晰，结构紧凑；合理灵活创设情境，运用游戏教学法激发学生学习的兴趣，善于启发，因