人教2011版小学数学三年级年、月、日 .docx

教学准备 一、. 教学目标 知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。二、 教学重点 认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。三、教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。四、 教学用具 教学挂图 年、月、日 教学过程 一创设情境，导入新课师：同学们，你们知道今天是2006年的几月几日吗？告诉你们一个秘密：今天是我的生日。一大早，我就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴！可是我的朋友芳芳却特别难过，因为她今年已经十周岁了，可只过了三个生日。你们想知道这是为什么吗？那么让我们先来和年、月、日交朋友吧！板书课题：年月日的认识二合作学习，探索新知年月日的关系。师：请同学们拿出准备好的年历卡，仔细观察。相信大家一定会有许多收获，将这些收获在小组内说一说。开始吧！（1）学生观察，讨论。（2）教师根据汇报整理知识。 （3）画图演示太阳、地球、月球三者间的运动规律。（4）小结：同学们的收获可真不少！看来只要用心观察，你会发现我们身边有许多数学知识。认识大月、小月。师：人们通常把一月中有31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫平月。要想和12个月份交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的方法？ 生1：用拳头数，凸起的地方是大月。 生2：编口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 生3：1、3、5、7、11都是单数，8、10、12都是双数。我们可以编个歌诀：7月前面单数大，8月后面双数大。 师：让我们一起用同学说的“数拳头”的办法来记住大、小月吧。（出示左拳记月法，师生模仿、记忆。）游戏中巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是平月，伸起双臂。 平年、闰年的认识、判断和计算。 （1）平、闰年的认识和计算。师：在观察年历卡的过程中，你们发现了什么问题？ 生：2月有28天的，也有29天的。师：想知道这是为什么吗？我们一起打开数学书到44页，答案就在文字框中。我们一起读一读，好吗？（根据阅读，教师出示：二月只有28天的年份叫平年。 二月只有29天的年份叫闰年。）师：那么怎样计算平年、闰年全年天数呢？（学生讨论，算式。） 生1：平年全年365天。我用7个大月的天数加上4个小月的，再加上二月的28天，算式是：317+304+28=365（天） 生2：闰年全年366天。我用7个大月的天数加上4个小月的，再加上二月的29天，算式是：317+304+29=366（天） （教师根据学生回答出示算式。）（2）平年、闰年的判断。 师：想和平、闰年交朋友，仅仅知道这对双胞胎的名字是不够的。必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。别着急，我们来找找规律看。（出示19922003年二月的天数，引导学生观察、讨论。）师：说一说你们的新发现。生：我发现每四年中只有一个年份二月是29天的。其它三个年份二月都是28天的。也就是说每四年中只有一个闰年，有三个平年。生：我发现每四年的最后一年是闰年。师：根据这些新发现，我们可以采用哪些办法来判断平年和闰年？生1：用年份数除以4，能整除的是闰年；如果是整百数，能被400整除的是闰年。生2：先看年份是单数还是双数，再看后两们能不能被4整除。练习：教师再次提起芳芳生日的问题，引导学生利用判断平、闰年的方法来解释原因。三巧设练习，巩固新知基础题：1、吃水果，做练习。师：我这里有一些水果图片，同学们可以选择你喜欢的，然后回答它带来的问题。如果你答对了，我会送你相应的水果。有获胜的信心吗？（出示图片，利用超级链接出示填空题。）2、动动脑，来判断。师：我这里还有几道判断题，想考考爱动脑筋的孩子。谁最爱动脑？（出示判断题，学生以抢答的方式进行练习。）开放题:师：在我们的生活中，有些日子是不平常的。你能说出几个重要的日子吗?四拓展延伸，回归生活出示一个自制的年历，学生观察后，提出希望：课后展开想象，动手设计一个。五畅谈感受，交流收获师：不知不觉中分钟转眼间过去了，谁能