浙科版必修三 种群的数量波动及调节 作业.docx

种群的数量波动及调节一、单选题1如图为三种蜂的生存曲线。叶蜂产卵于叶上；泥蜂贮存其他昆虫的幼虫为子代的食物；蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。这三种蜂的生存曲线依次是a 甲、乙、丙 b 乙、丙、甲c 乙、甲、丙 d 甲、丙、乙【答案】a【解析】试题分析：蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养，幼虫的生存率相对高，为丙；叶蜂产卵于叶上，幼虫缺乏保护生存率相对低，为甲；泥蜂贮存其他昆虫的幼虫为子代的食物，为乙；故选a项。考点：本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是（ ）a实验前，应对培养液和培养用具进行灭菌处理b制片前，应轻轻振荡试管后取样计数，否则实验数据会偏大c取样时，应在每天的不同时间从同一培养瓶中吸出等量培养液d制片时，先将培养液滴在计数板上，轻轻盖上盖玻片以防止产生气泡【答案】bcd【解析】试题分析：实验探究的是培养液中酵母菌种群数量的变化，因此为了避免其它杂菌对酵母菌数量的影响，在实验前应对培养液和培养用具进行灭菌处理，a正确；制片前要轻轻震荡试管使酵母菌分布均匀，b错误；取样不是每天的同一时间，只要间隔的时间一样就行，c错误；制片时，应先将盖玻片盖上，再将培养液滴在计数板的一侧，d错误。考点：本题考查了有关探究酵母菌种群数量变化实验中的操作方法和注意点，意在考查考生的识记能力和实验操作的能力，难度适中。3右图是某种群数量变化曲线，有关叙述不正确的是a .图中种群呈“s”型增长，3时以后的数量变化与该生态系统食物网的复杂程度有关b 图中种群在时间相对值为2时的年龄组成为增长型，此时种群的增长速率最大c自然界中的种群增长曲线一般呈“s”型，种群迁入新的环境初期可能呈“j”型增长，两种曲线都是在k2时种群数量增长最快d 若该种群为玉米，因为其数量存在k值，所以种植时要合理密植【答案】c【解析】试题分析：图中种群呈“s”型增长，3时以后的数量变化与该生态系统的抵抗力稳定性有关，抵抗力稳定性越大，数量变化幅度越小，故a正确；图中种群在时间相对值为2时的年龄组成为增长型，种群数量为k/2，此时种群的增长速率最大，故b正确；j型曲线的增长率不变，故c错；若该种群为玉米，因为其数量存在k值，所以种植时要合理密植，以减少种内斗争，故d正确考点：本题主要考查种群的数量变化，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。4对于某地区新引入的一种鸟类进行种群调查研究，资料如下： 年份197019711972197319741975种群数量（只）5080-捕捉标志数（只）-80808080第二次重捕数（只）-80808080重捕个体中的标志数（只）-1681013那么19701975年该鸟类种群的增长曲线是 ( )a b c d 【答案】c【解析】试题分析：根据标志重捕法计算公式，得到1972、1973、1974年种群数量分别为400、800、492，经历上升到最大，后下降，为c曲线。a表示种群数量与时间呈正比，错。b表示理想状态的“j”型增长，错。d表示种群数量从0到最大再到0，错。考点：本题考查种群增长相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。5下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述中，不正确的是a差速离心法：细胞中各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离b模型构建法：种群数量增长的曲线c对比实验法：探究酵母菌细胞的呼吸方式d假说一演绎法：摩尔根证明基因在染色体上【答案】a【解析】试题分析：分离细胞中各种细胞器，常采用差速离心法，分离叶绿体中的色素，采用的是纸层析法，a项错误；种群数量增长的曲线，运用的是数学模型构建法，b项正确；探究酵母菌细胞的呼吸方式，采用的是对比实验法，c项正确；摩尔根证明基因在染色体上，运用的是假说一演绎法，d项正确。考点：本题考查生物科学研究方法和“生物知识内容表”所列的生物实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，研究某时间段中小岛上鸟的种类和数量随时间变化的情况如图所示，下列有关叙述中正确的是甲、乙两岛存在地理隔离，不同种的鸟之间存在生殖隔离甲岛上鸟的种类较多，可能是因为甲岛的环境变化较剧烈甲、乙两岛上的鸟各形成一个种群基因库，并且两个基因库之间的差异将越来越大最终甲、乙两岛上鸟的种类和数量趋于相同a b c d 【答案】a【解析】试题分析：甲、乙是两个不同的岛存在地理隔离，不同种的鸟不是同一个物种，它们之间存在生殖隔离，故正确。由图可知甲岛上鸟种类较多，应是环境变化较剧烈产生的品种多，故正确，因此a正确。不同的鸟属于不同的种群，不能是甲、乙岛上各形成一个种群基因库，故错误，故b、d错误。最终甲、乙两岛上种类不同，数量较一致，故错误，故c错误。考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度和对图形分析能力。7“水稻杀手”福寿螺是我国危害最大的外来物种之一。某校生物小组在一块面积为500m2的水稻田中放入200只大小不一的福寿螺，然后调查其种群密度的变化，结果如下表。下列说法正确的是：第1周第3周第5周第7周第9周第11周福寿螺种群密度 （只/1oom2）4052118198270268a 调查福寿螺种群密度一般采用样方法b 由于没有天敌，该种群数量呈“j”型增长c 第1周由于不适应环境，种群的密度下降d 调査期间，种群的增长速率一直增大【答案】a【解析】a、福寿螺的活动范围小，适宜采用样方法调查种群密度，a正确；b、福寿螺生活在500m2的水稻田中，由于食物和空间的限制，所以种群数量不会呈“j”型增长，b错误；c、刚开始放入的福寿螺种群密度为2005=40（只/100m2），故第一周福寿螺的种群密度基本不变，错误；d、种群增长速率从第1周到第6周左右一直增大，以后到第9周减少至0，d错误。故选：a8图为某种群的数量变化曲线，k1为长期处于相对稳态时该种群数量达到环境条件允许的最大值，b点由于某种因素的改变，最大值由k1变为k2。导致k1变为k2的原因最不可能的是a 该种群的天敌大量迁出 b 该种群迁入了大量同种个体c 该种群的生物发生了基因突变 d 该地区引入了新物种【答案】b【解析】该种群的天敌大量迁出，生存环境得到改善，k值增加，a正确；该种群迁入了大量同种个体，会使种内斗争加剧，k值不可能增加，b错误；该种群的生物发生了基因突变，可能使其食物或者栖息环境发生了改变，k值可能增加，c正确；该地区引入了新物种，如果该新物种捕食该种群的天敌，或者为该种群提供食物，那么k值可能增加，d正确。9“水稻杀手”福寿螺是我国危害最大的外来物种之一。某校生物小组在一块面积为500m2的水稻田中放入200只大小不一的福寿螺，然后调查其种群密度的变化，结果如下表。下列说法正确的是()福寿螺的种群密度变化(单位：只/100m2)第1周第3周第5周第7周第9周第11周福寿螺数量4052118198270268a调查福寿螺种群密度一般采用样方法 b由于没有天敌，该种群数量呈“j”型增长c第1周由于不适应环境，种群的密度下降d调查期间，种群的增长速率一直增大【答案】a【解析】试题分析：由于福寿螺活动能力弱，活动范围小，故可用样方法调查，a正确；从表格中可以看出，福寿螺的种群数量呈“s”型增长，故b错误；刚开始放入的福寿螺种群密度为2005=40（只/100m2），故第一周福寿螺的种群密度基本不变，c错误；调查期间，种群的增长率先增大后减少，故d错误。考点：本题考查种群数量的变化，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10如图表示一种生活在玫瑰上的蓟马（一类昆虫）种群数量的年度和季度变化，下列说法中错误的是（）a 可用标志重捕法调查蓟马的种群密度b 图中19361937年的环境容纳量最小c 在19371938年的生长季节蓟马的种群数量迅速增加d 蓟马种群数量呈周期性波动【答案】a【解析】生活在玫瑰上的蓟马，可用样方法调查其种群密度，a错误；19361937年，种群数量低，环境容纳量最小，b正确；在19371938年的生长季节，蓟马的种群数量呈上升趋势，种群数量迅速增加，c正确；由图可知，蓟马种群数量呈周期性波动，d正确。【点睛】本题以反映种群数量变化的曲线图为情境进行考查。解决此类问题的关键是，熟记并理解与种群数量变化相关的基础知识、形成知识网络，更主要的是理解曲线横纵坐标的含义、分析对比曲线的变化趋势及其各点所蕴含的生物学信息；再运用所学的知识加以分析合理地解释曲线各区段的含义，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。11下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是a应在每天的同一时间从同一培养瓶中吸出等量培养液进行计数b从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻震荡几次c为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数d培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理【答案】a【解析】试题分析：可在每天的相同时间从不同培养瓶中吸出等量的培养液进行计数，a错误；从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻震荡几次，使得酵母菌分布均匀，b正确；为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先加蒸馏水稀释后再计数，c正确；培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理，防止杂菌污染，d正确。考点：本题考查“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，属于对识记、理解层次的考查。12下列关于实验“培养液中酵母菌种群数量变化”的相关操作，不正确的是（ ）a培养用具和培养液都必须经过严格的灭菌处理b为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数c取培养液计数之前要将试管轻轻震荡，目的是使酵母菌在培养液中分布均匀d使用血细胞计数板时，需先滴加培养液，再将盖玻片放在计数室上【答案】d【解析】试题分析：在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，要控制好无关变量在营养物质和生活空间充裕的条件下，酵母菌呈“j”型曲线生长；在体积恒定、营养物质一定的条件下，酵母菌呈“s”型曲线生长但随着酵母菌数量的增多，营养物质的不断消耗，且生活空间恒定，种内斗争加剧，所以会导致酵母菌数量减少培养后期的培养液中，酵母菌由于大量繁殖，数目太多，不易计数，所以应稀释酵母菌是兼性厌氧型生物，在培养液中分布不均匀，所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解：a、实验探究的是培养液中酵母菌种群数量的变化，因此为了避免其它杂菌对酵母菌数量的影响，在实验前应对培养液和培养用具进行灭菌处理，a正确；b、由于后期培养液中菌体数量多，不易计数，因而为了便于计数先要进行稀释再计数，b正确；c、培养过程中，酵母菌可能会沉在试管底部，如果取样取的是试管底部，实验数据则会偏大，如果取样取的是试管上部，则实验数据则会偏小，因此制片前要轻轻震荡试管使酵母菌分布均匀，c正确；d、探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，使用血细胞计数板记数前，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让其自行渗入，d错误故选：d考点：探究培养液中酵母种群数量的动态变化13下列有关叙述不正确的是a 种群的数量变化包括增长、波动、稳定和下降b 对大型动物迁地保护时，单位空间内迁移的种群数量不宜过大c 研究土壤中小动物类群丰富度可采取标志重捕法d 在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，选用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度应较低，沾蘸法则正好相反【答案】c【解析】种群的数量变化包括增长、波动、稳定和下降，a项正确；对大型动物进行迁地保护，迁移的种群密度不宜过大，否则会因食物、空间而引发种内斗争，b项正确；许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标记重捕法进行调查。调查土壤中小动物常用取样器取样的方法进行采集、调查，c项错误；在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，处理插条的常用方法有浸泡法和沾蘸法，选用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度应较低，沾蘸法则正好相反，d项正确。14科研人员对某岛屿连续两年中社鼠种群的数量和性比（:）进行研究，结果如下图。据图分析不正确的是（ ）a决定该岛屿社鼠种群数量变化的因素主要是出生率和死亡率b可以用标志重捕法获取该岛屿社鼠种群数量的变化数据c社鼠雌性个体在秋冬季环境中生存能力低于雄性个体d社鼠种群密度较低时较高性比（:）利于种群密度恢复【答案】c【解析】试题分析：岛屿环境相对封闭，排除了个体迁入和迁出对种群数量波动的影响，因此决定社鼠种群数量变化的因素主要是出生率和死亡率，a正确；调查该岛屿的社鼠种群数量宜采用标志重捕法，b正确；秋冬季社鼠种群中雌性明显多于雄性，该季节社鼠种群数量相对较少，c错误；由图可知，较高性比（:），种群密度更大，d正确。考点：本题结合柱形图和曲线图，考查种群数量的变化曲线、种群的特征，要求考生识记种群的数量特征，掌握各特征之间的关系。15下图表示一种生活在玫瑰上的蓟马种群数量的年度和季度变化，下列说法中错误的是a19371938年的生长季节蓟马的种群数量迅速增加，表现出“j”形增长b图中19361937年的环境容纳量最小c可用标志重捕法调查蓟马的种群密度d每年10月份蓟马种群中生殖前期个体数多于生殖后期个体数【答案】c【解析】试题分析：由图可知，在19371938年的生长季节蓟马的种群数量呈上升趋势，表现出j型增长，a正确；19361937年，种群数量低，环境容纳量较小，b正确；调查蓟马的种群密度用样方法，c错误；由图可知，每年10月份蓟马种群中生殖前期个体数多于生殖后期个体数，d正确。考点：本题考查种群数量变化，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。16下列有关种群的说法中，正确的是a 种群密度是种群最基本的数量特征，这一特征能反映出种群数量的变化趋势b 利用性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，可以破坏子代的性别比例c 种群数量的“j”型和“s”型曲线均为描述种群数量增长的曲线d 同一种群在同一环境中的k值是固定不变的【答案】c【解析】种群密度是种群最基本的数量特征，年龄组成能反映种群数量的变化趋势，a错误；利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏了亲代的性别比例，子代的性别比例正常，b错误；种群数量的“j”型和“s”型曲线均为描述种群数量增长的曲线，c正确；同一种群在同一环境中的k值不是固定不变的，会因环境变化而改变，d错误。二、非选择题17下图甲是某湿地生态系统的部分食物网,图乙为该湿地生态系统中泥鳅种群增长倍数（）与时间的关系。据图回答问题：（1）小白鹭是非迁徙鸟类，数量稀少，决定其种群数量的内在因素主要是 。（2）调查得知该湿地小白鹭的数量约有800只，若小白鹭每繁殖一代种群数量比原来增加a倍，则在此条件下繁殖b代后，小白鹭的种群数量为 只。（3）图甲中处于第三营养级的生物有 。小白鹭摄食同化的碳元素主要通过（生理过程）释放到无机环境中，其同化的能量最终主要来自于 所固定的太阳能。（4）小白鹭在繁殖期主要通过“炫耀”的方式寻求配偶，这属于信息传递中的 信息。（5）在图乙调查期间，泥鳅大约在第 年种群数量达到最大。【答案】（1）出生率、死亡率（2）800（1+a）h（3）小鱼、小白鹭 细胞呼吸作用 浮游植物等生产者通过光合作用（4）行为（5）10【解析】试题分析：（1）决定种群密度的主要因素是出生率、死亡率，迁入率和迁出率，但题干中问的是内在因素，所以只能是出生率和死亡率。（2）在此条件下是呈一定倍数增长的，所以符合“j”型曲线的标准，即800*（1+a）b只。（3）植物是第一营养级，所以位于第三营养级的生物有小鱼、小白鹭。小白鹭摄食同化的碳元素主要是通过细胞呼吸作用释放到无机环境中去，其同化的能量最终来源是生产者即浮游植物等生产者通过光合作用固定的太阳能。（4）通过“炫耀”的方式属于通过特殊的行为，所以属于行为信息。（5）由图乙可知泥鳅约在第10年种群数量达到最大，在此之前虽然是降低的但种群数量是在增加的，之后因为小于了1，所以种群数量是在减少的。考点：本题考查种群和生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能力。18（10分）某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查，请根据相关调查材料回答问题。（1）下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率随时间变化的曲线。请分析回答： a、b图中能反映该鱼种的数量的变化曲线是 。 这种鱼在t2时期后，种群数量不再增加，原因之一是 有限，种内竞争加剧使种群的增长停止。 在t1时该种群的年龄组成可能为 。 若在t2时种群数量为n，为保持这种鱼类资源的可持续增长，应使这种鱼捕捞后的种群数量保持在 水平。（2）如果这条河流受到轻度污染，则对此生态系统不产生明显影响，如果出现恶性污染事件，则会导致绝大多数水生动植物死亡，河流生态系统遭到严重破坏。原因是生态系统具有一定的 能力，但这能力具有一定的限度，当外来干扰超过这一限度，生态系统的相对稳定状态就遭到破坏。【答案】（10分，各2分）单评（1） b 食物和空间（或资源，任写一个给1分） 增长型 n/2 （k/2不给分）（2）自我调节（或自动调节）【解析】试题分析：（1）种群增长速率随时间变化的曲线表明：在一定时间范围内，种群增长速率随时间的推移逐渐增加，超过这个时间范围，种群增长速率随时间的推移逐渐下降，直至降为零，说明在有限的环境条件下，该种群数量的变化呈“s”型增长。因此，某种鱼迁入该河流生态系统后，能反映该鱼种的数量的变化曲线是b。 该种鱼在t2时期后，种群数量不再增加，其原因是：在食物（或资源）和空间有限的条件下，随着种群密度增大，种内竞争加剧，以该种群为食的动物的数量也增加，导致该种群的出生率降低，死亡率增高，当出生率与死亡率相等时，种群的增长会停止。在t1时该种群的增长速率最大，其数量约为k/2，其年龄组成可能为增长型。 在t2时该种群的增长速率为0，此时该种群的数量达到环境容纳量即k值，种群数量为n。为保持这种鱼类资源的可持续增长，应使这种鱼捕捞后的种群数量保持在k/2左右，即保持在n/2水平。（2）这条河流受到轻度污染，对此生态系统不产生明显影响，说明生态系统具有一定的自我调节（或自动调节）能力；如果出现恶性污染事件，则会导致绝大多数水生动植物死亡，河流生态系统遭到严重破坏，说明生态系统的自我调节（或自动调节）能力一定的限度，当外来干扰超过这一限度，生态系统的相对稳定状态就遭到破坏。考点：本题考查种群、生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息，结合这些信息，运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的