二年级语文上学期教案整理.doc

学期教学工作计划二年级 科目：语文 任课教师： 姚兰 苗苗 王昕 2013 年8月学生知识现状分析学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，学生记字的速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字混淆，学生主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。本学期教学内容本册教材共有34篇课文，8课集中识字课，6篇选读课文。教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组课文包括一课集中识字、四篇或五篇课文和一个语文园地。本学期教学重难点 1、能大致理解课文内容，培养良好的品质，树立信心，有较强的学习热情和学习兴趣，能准确读准每个音节，巩固好拼音。 2、学会350个会写生字，认识450个会认生字。3、学习常用词语，学会积累各类好词好句，并有意识地从课外汲取新的词汇，知道什么是动词，会搭配词语，会用词语造句，会用词语说话。4、初步了解句篇章，形成段落的概念，为学习文章，理解和应用打下坚实基础。5、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。6、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，学习默读能力，慢慢提高独立阅读的能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识其他各标点符号。7、能写出完整的故事和话。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。提高教学质量的措施1、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲，营造优质高效课堂。 2、根据学生实际情况，多开展语文活动，引导学生在生活中学语文、用语文。 3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。 4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。5、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。6、加强写字指导与阅读指导，培养良好习惯，学、用结合。7、加强识字方法的指导，进一步培养综合识字能力。8、关注学生的个别差异，注重对学困生的辅导。教学进度表二年级 科目：语文 任课教师：王昕 苗苗 姚兰 2012 年 9月周 次日期教学内容备注第 1 周8.27-8.31识字12、黄山奇石第 2 周9.3-9.73、植物妈妈有办法语文园地一第 3 周9.10-9.14识字26、我选我第 4 周9.17-9.217、一分钟语文园地二第 5 周9.24-9.28识字310、北京第 6 周10.1-10.5国庆节放假第 7 周10.8-10.1211、我们成功了语文园地三第 8 周10.15-10.19识字415、小柳树和小枣树第 9 周10.22-10.2616、风娃娃语文园地四第 10 周10.29-11.2识字519、蓝色的树叶第 11 周11.5-11.920、纸船和风筝语文园地五第 12 周11.12-11.16识字624、日记两则第 13 周11.19-11.2325、古诗两首识字7第 14 周11.26-11.3026、“红领巾”真好29、父亲和鸟第 15 周12.3-12.7语文园地七31、回声第 16 周12.10-12.1432、太空生活趣事多语文园地八第 17 周12.17-12.21复习第 18 周12.24-12.28考试学科：语文年级：二年级课程标准对本学段提出的学段目标(一)识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）2掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。3学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。(二)阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑）(三)写话：1对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际：1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（改“精彩情节”）6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见）(五)综合性学习：1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。本 册 教 学 内 容小学语文二（上）教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛。学 生 知 识 现 状 分 析学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，学生记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。学生主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。本 册 教 学 目 标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。本 册 教 学 重 难 点1、能大致理解课文内容，培养良好的品质，树立信心，有较强的学习热情和学习兴趣，能准确读准每个音节，巩固好拼音。 2、学会350个会写生字，认识450个会认生字。3、学习常用词语，学会积累各类好词好句，并有意识地从课外汲取新的词汇，知道什么是动词，会搭配词语，会用词语造句，会用词语说话。4、初步了解句篇章，形成段落的概念，为学习文章，理解和应用打下坚实基础。5、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。6、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，学习默读能力，慢慢提高独立阅读的能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识其他各标点符号。7、能写出完整的故事和话。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。本 学 期 教 学 措 施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练，打造优质高效的语文课堂。4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。 5、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。单元名称：第一单元 美丽的秋天单元内容：本单元包括识字一、秋天的图画、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。单元目标：1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。4、激发热爱大自然的情感。单元重点：引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣单元难点：通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感教学建议1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。课时安排识字一 1课时1、秋天的图画2课时2、黄山奇石2课时3、植物妈妈有办法2课时4、古诗两首2课时语文园地一 3课时单元检测 1课时反馈总结 1课时课题：识字一 备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字、写字班级人数：教学时数： 一 课 时教学课时：第一课时授课类型：新授课授课日期：教学目标 1、以单元导读为突破口，整体感知本单元课文内容，初步感知秋天的美丽。 2、会认12个生字，会写10个字。3、正确、流利地朗读课文。 4、有收集词语的兴趣。二、教学重点 识字、积累词语。三、教学难点 写字、积累词语。四、教学方法 绘本识词、归类记忆、综合识字。五、教学准备 有关图片、字词幻灯片、学生课前搜集有关秋天的词语。六、教学资源利用网络资源、学生的生活经验。七、板书设计 第一单元 美丽的秋天 识字一 秋天的气候秋天的景色秋天的丰收八、教学过程一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画，让我们一起走进秋天的画卷。1、齐读单元导读内容，说说你知道了什么。2、通读本单元课文内容，感知秋天的美丽。 3、揭示课题。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系自然实际情况，给三组词语分类，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字 1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。八、布置作业1、抄写词语。2、完成同步练习题。附案：反思与重建课题:1.秋天的图画备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字、读文班级人数：教学时数:二课时教学课时：第一课时授课类型：新授课授课日期：教学目标:1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。3、初步感悟秋天的美好。二、教学重点 ： 熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。三、教学难点 ：初步感悟秋天的美好。四、教学方法：合作识字，自主、合作朗读。五、教学准备 : 生字卡片、收集关于秋天的词语、秋景图片。六、教学资源利用网络资源、学生作品。七、板书设计 1、秋天的图画灯笼 波浪 图画 高粱 燃烧勤劳 工作 苹果 美丽 脸颊八、教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2、展示自我认读情况。附案：课题:1.秋天的图画备课人:姚兰 苗苗 王昕教学内容：写字、读文班级人数：教学时数:二课时教学课时：第二课时授课类型：新授课授课日期：教学目标 1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 2、能正确端正地书写八个生字。二、教学重点 工整规范地书写生字。 三、教学难点 熟练背诵课文。四、教学方法表演式学习（包括朗读、说话、演绎课文）五、教学准备 秋景图、学生作品。六、教学资源利用网络资源、突出秋景的照片。七、板书设计梨树挂灯笼 苹果露脸颊 勤劳的人们用劳动画画1、秋天的图画 稻海翻波浪 高粱举火把八、教学过程一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场五、写字指导1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）六、拓展阅读1、大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。2、读读背背儿歌秋天到。七、布置作业1、抄写词语。2、完成同步练习题。附案：反思与重建课题:2、黄山奇石备课人:姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字、写字班级人数：教学时数：二课时教学课时：第一课时授课类型：新授课授课日期：教学目标 1 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。 3 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。 4 读懂第1、2段课文。 5 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样二、教学重点 认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。三、教学难点 读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。四、教学方法：合作探究识字、图文结合直观教学。五、教学准备 黄山风景图、识字课件。六、教学资源利用：网络资源七、板书设计 2、黄山奇石猴子观海 仙人指路 仙桃石 金鸡叫天都八、教学过程一、谈话揭题1（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。2师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。二、初读课文，把握主要内容1 播放全文录音2 自读课文，把课文介绍的奇石用“划下来3 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子4 这4块奇石分别在哪几个自然段?5 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？三、预习课文四、检查预习效果1 多音字组词：tn ( )弹dn ( )2辨字组词：徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）3字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。4联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5质疑问难。五、讲读第1自然段1指名读。2这一段共有几句？分别写了什么？a) 黄山风景区的地理位置。b) 黄山风景区的景色特点。3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。六、研读第2自然段1投影出示第2自然段2指导学生认识并列段式：像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。3 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：1）这一段讲了几个内容？2）每个内容是怎样写的？3）这几个内容是怎样连接起来的？4 根据学法学习第2自然段（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?（2）这两个内容分别是怎样写的？（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？a) 在哪里观海?b) 观什么“海”？c) 怎样观海？圈出3个动词（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？a) 默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）b) 指导朗读这句话（“也”读重音）c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思）（4）小结：口头填空后完成作业本第5题。（5）指导朗读并背诵第2段。六、作业：作业本第2、3题。附案：课题：2、黄山奇石备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字、写字班级人数：教学时数：二 课时教学课时：第二课时授课类型：新授课授课日期：教学目标 1 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。 3 背诵课文第2、3段，听写第4段。二、教学重点 继续读懂用并列段式写的第3自然段。三、教学难点 理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。四、教学方法直观教学法五、教学准备 黄山奇石图片六、教学资源利用：照片、网络资源七、板书设计2、黄山奇石猴子观海 天狗望月 详写 仙人指路 略写 狮子抢球 仙桃石 仙女弹琴 金鸡叫天都 闻名中外 秀丽神奇八、教学过程一、复习检查1 多音字组词。2 解释词语。3 听写。4 背诵课文第2自然段。5 复习“自学提示”，出示小黑板。二、学习第3自然段1自读课文第3段。2这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？3读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？） 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）不同之处： 作者想像“金鸡”还能报晓 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。） 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“着名”。4 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？5 小结段式特点和阅读方法。6 齐读。三、讲读第4自然段1 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？2 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）3 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？4 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。四、总结谈话1 有关黄山景观。2 有关并列段式。3 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。五、按自己喜欢的方式读通全文。六、背诵第3自然段课文。七、质疑问难。八、作业：1 背诵第2、3自然段。2 抄写第4自然段。附案：反思与重建课题：3、植物妈妈有办法备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字、写字班级人数：教学时数：二课时教学课时：第一课时授课类型：新授课授课日期：教学目标 1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。二、教学重点 识字、写字。三、教学难点 在具体语境中理解词语，培养积累词语习惯。四、教学方法多媒体辅助教学，合作探究识字。五、教学准备 课件、收集关于植物传播种子的方法。六、教学资源利用：网络资源七、板书设计3、植物妈妈有办法旅行 蒲公英 降落 纷纷 苍耳 山洼娃娃 炸 开 观察 认识 已经 啪啪八、教学过程一、课题引入：1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。二、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。六、布置作业1、书写生字2、积累词语附案：课题：3、植物妈妈有办法备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字、读文班级人数：教学时数：二课 时教学课时：第二课时授课类型：新授课授课日期：教学目标 1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。二、教学重点 理解课文内容。三、教学难点 了解课文介绍的植物知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。四、教学方法件辅助，读悟结合。五、教学准备 课件、相关资料。六、教学资源利用：网络资源、学生生活经验。七、板书设计3、植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳 豌豆 （风吹） （动物带） （太阳晒）仔细观察 探索奥秘八、教学过程一、导入挑苹果游戏：你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。四、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？五、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。六、拓展 种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！七、写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。附案：反思与重建课题：4、古诗两首备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字、写字班级人数：教学时数：二课时教学课时：第一课时授课类型：新授课授课日期：教学目标 1、会认6个生字，会写3个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。二、教学重点 识字和朗读背诵课文。三、教学难点 识字和朗读背诵课文。四、教学方法诵读法、启发想象五、教学准备 相关课件六、教学资源利用：网络资源。七、板书设计荷尽赠刘景文 菊残 橙黄橘绿八、教学过程一、导入揭题1、今天我们一起来学习第四课古诗两首，板书课题（齐读课题）。2、引导学生观察课文插图，用上我们在识字一学过的成语来形容这些美丽的景色。（生回答：层林尽染，山河壮美）不光我们现代人喜欢秋天，赞美秋天，在我国古代有一位伟大的诗人苏轼他也写了一首描写秋天美丽景色的古诗送给他的好朋友刘景文。题目叫：赠刘景文（板书）齐读。大家想读读吗？快快打开语文书第15页。二、初读古诗1、生借助拼音读古诗，要求读准字音。（生自由读34遍）2、同桌互相读古诗，互相纠正。（生互读12遍）3、四人小组轮读，读完后说说自己读懂了词语或者句子？三、识字1、出示本课6个生字，带拼音。生自由练读，不认识的借助拼音朋友，读完以后，有哪些字比较难读，你在刚开始读的时候就读错了，需要提醒一下大家。（生自由读，全班交流，师做重点指导，必要时领读）2、组词、读准字音。（借助一定的语言环境） 刘景文 菊花 残枝 君子 橙色 橘子（齐读，开火车读。）3、去掉拼音练读词语。4、保留生字，抽读。5、这些生字大家都读的非常准确，相信大家也有自己能很快的记着这些生字，你把哪个字记的最牢？在小组里跟同伴说说。（小组合作记着生字）然后全班交流。（鼓励好的识字方法）6、齐读生字。（师檫掉生字）这些生字现在跑到古诗里去了，赶快打开书，读一读吧。四、学习古诗1、听了同学们的朗读，老师也想读一读，听听老师哪里读的最美。模仿读。2、师作意境的渲染。请同学们把书合上，3、面对这么美的景色，同学想怎么表达？那就快快读读古诗吧，边读边看看黑板上的画。4、多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读）5、诵读：看着黑板，边看图画，边跟老师一起背诵。生自由练背。比赛背诵，看谁背既准确又有感情。（采用激励方式。）五、写字1、小黑板出示本课要求学生会写的3个生字：首、刘、记。生自由认读，抽读，小老师带词语教读。2、仔细观察，全班交流。3、师范写生字（边写边指导）4、生练习，师作评价、展示。附案：课题：4、古诗两首备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字、写字班级人数：教学时数：二 课 时教学课时：第二课时授课类型：新授课授课日期：教学目标 1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。 2.体会诗人热爱大自然的思想感情。 3.背诵课文,默写课文。二、教学重点 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。三、教学难点 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。四、教学方法诵读法、启发想象。五、教学准备 相关课件六、教学资源利用：网络资源七、板书设计山行石径 白云 人家 寒山 霜叶赞美秋天八、教学过程一、创设情境，引领入诗。喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行（板书诗题）1、齐读诗题。2、配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。1、自由读诗。要求：读准读顺。2、同桌互读。3、指名读诗。重点指导“生”“斜”。4、齐读全诗。三、再读想象，整体感知。1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！学生自读想象。2、同桌互说。3、指名说。（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）四、以画为媒，研读感悟。1、课件出示图画。这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考。（1）学生个人自读思考。（2）小组讨论研读，教师巡视指导。2、全班反馈，读中悟诗。根据学情，相机指导：（1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”指名学生交流研读情况：根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。重点体会“斜”“生出”。教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。边吟诵边想象配乐齐读。（2）指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。多媒体演示：马车出现。a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！c、师生齐读。引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。练读，读出各自不同的感受。多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。配乐齐读3、配乐背诵（1）描述画面。石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！指名读（2）指名看画面背诵诗（3）配乐齐诵五、为画题诗，指导默写。1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。2、学生默写，老师指导。3、展示作品，点评。4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。附案：反思与重建课题：语文园地一备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：识字班级人数：教学时数：三课时教学课时：第一课时授课类型：综合课授课日期：教学目标 ：在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。二、教学重点 ： 发现规律，归类识字。三、教学难点 ：识记生字四、教学方法：辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。五、教学准备 ： 课件六、教学资源利用：网络资源七、板书设计 语文园地一 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定八、教学过程一、我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。二、我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定附案：课题：语文园地一备课人：姚兰 苗苗 王昕教学内容：口语交际班级人数：教学时数：三 课 时教学课时：第二课时授课类型：综合课授课日期：教学目标 ： 引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。二、教学重点 ：围绕主题讨论，培养口语交际能力。三、教学难点 ：围绕主题讨论，培养口语交际能力。四、教学方法：创设情境、引导讨论。五、教学准备 ：搜集有关景点和秋游线路的资料。六、教学资源利用：网络资源七、板书设计 口语交际 秋游计划时间