北师版五年级语文下册《信任》教学设计.doc

信任教学设计教材分析：信任是北师大版教材五年级下册第四单元的第二篇课文。课文以故事形式呈现，写“我”和先生靠着一块简单的告示牌指路来到一个无人看管的桃林，自己动手采摘桃子、自觉付钱的故事，赞美了人与人之间相互信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。这篇课文特别是内容很奇特：靠着一块告示牌引导“我”去桃园，带路的竟是一只狗，而在“我”摘完桃子之后，发现躺着钱箱旁的是一只猫。这样的人一拨又一拨，趣事的背后，让我们体会到的人与人之间信任与被信任的喜悦。设计理念： 语文课标里指出：“要学会多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”所以在设计本课的教学中，通过让学生熟读课文、赏析、朗读等形式，对文章进行深入理解。在了解课文内容的基础上，引导学生相互间自主探究学习，最终体验出人与人之间的信任与被信任的高贵品质，并以自己的生活经历与感受为出发点，体会信任的重要性，从而达到语文教学人文性的特点。教学目标： 1、理解课文内容，体会侧面描写在文中所起的作用。 2、朗读课文，感受人与人之间互相信任所创造出的和谐境界。重点：朗读课文，感受人与人之间互相信任所创造出的和谐境界。 难点：理解课文内容，体会侧面描写在文中所起的作用。 教具准备多媒体课件教学过程：一、激趣导入同学们，欣赏几幅图片。（师出示幻灯）。师：说说你们看后的感受？（学生质疑。可能会提到：桃子真大。桃子好诱人。想摘桃子。）师：有这样一个告示把人引向桃园，而主人却不在，可以自摘桃子自觉付钱。你们信吗？学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文信任。（幻灯出示）(板书课题) 二、初读课文，整体感知1.请你用自身喜欢的方法再读读课文，边读边考虑：（课件出示）课文主要写了件什么事？课文写了“我”和先生在路边有趣的（告示 ）的指引下，来到一片（无人看管）的桃林，自己（采摘桃子）并自觉（付钱）的故事。 2.指名回答，适时评价。 三、品读课文，解疑合究1、你找到了哪些能体现桃园主人对采桃人信任的语句? 课件出示屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在篮子里，祝您愉快！” A、你从这张纸条中获得哪些信息？体会重点词语“尽管” “然后”说明了什么？把“我们”当作朋友；. 让“我们”自己采桃子自己付钱；. 信任“我们” B、采桃人看到这纸条时，他们会是什么心情？（温暖、愉悦）当你看到这张纸条时，你会是什么心情？读出你的感受？（个别生读、齐读） 2、请你们体会体会他们的不同。“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” “朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，一定不要忘记把钱放在箱子里。祝您愉快！” 对，“一定不要忘记”是特别地叮嘱，第一个语段如何说的呢？而“然后”不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情，其实也是对客人的尊重。 C、师：看似普通的小纸条，却让每个身处桃园中的人感到那么温暖愉悦。信任也就由此开始蔓延。还能从哪体会出主人的信任？ 3、抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人” A重点句：狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。从小狗的动作中你体会到什么？B重点句：把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。从这句话里你体会到了什么？一个“躺”字说明什么？“幽默”是什么意思，体现“我们”什么心情？ （被信任的喜悦）学习写法。学到这，我们感到很奇怪，桃园的主人没有出现，却写了狗在迎接我们，你对此怎么看？在这里，作者没有直接写桃园主人，而是通过小小的留言条，热情的小狗，悠闲的小猫来展现主人的真诚、热情，以及对人充分信任的品质，这叫侧面描写。 板书：侧面描写4、理解“我们信任主人”，体验“被信任的喜悦” a、桃园主人很信任“我们”同时也让我们信任主人。从中感受到了被信任的喜悦。你们找到了哪些体现“我们”感到喜悦的语句？课件出示“钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。” b、从“沉浸”一词你体会到了什么？（体会到了这对夫妇非常喜欢这个地方。）那你们能带着这份被人信任的喜悦把这句话读一读吗？（指导朗读、个别生朗读） c、把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。（内心是被人信任的喜悦） 5、桃园主人对所有的采桃人很信任，感染了每一个人，所以采完桃子之后，每个人都主动地把钱放进箱子里。 6、小结：小小的告示牌不仅把夫妇俩引向了果园，实质上，也把他们引向了互相信任的崇高境界。板书：互相信任7、 所以作者在那儿，得到了什么？课件出示：（齐读：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。）现在你对这句话又有了新的感受吗？ （信任与被信任让人们感到被尊重、被认可，能使人感到温暖，感到喜悦。）三、拓展，解读信任 1、生活中，你有过被别人信任的经历吗？（生交流） 2、如何才能做到被人信任？ （信任与被信任是相互的，只有信任了别人，才能被别人信任。）四、课堂总结同学们，这一节课我们感受了信任人和被人信任的喜悦。认识到互相信任是人与人之间交往的美好品质。信任