北师版五年级语文下册《信任》教学设计.doc_第1页
北师版五年级语文下册《信任》教学设计.doc_第2页
北师版五年级语文下册《信任》教学设计.doc_第3页
北师版五年级语文下册《信任》教学设计.doc_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

信任教学设计教材分析:信任是北师大版教材五年级下册第四单元的第二篇课文。课文以故事形式呈现,写“我”和先生靠着一块简单的告示牌指路来到一个无人看管的桃林,自己动手采摘桃子、自觉付钱的故事,赞美了人与人之间相互信任的美好品质,同时也抒发了被人信任的喜悦之情。这篇课文特别是内容很奇特:靠着一块告示牌引导“我”去桃园,带路的竟是一只狗,而在“我”摘完桃子之后,发现躺着钱箱旁的是一只猫。这样的人一拨又一拨,趣事的背后,让我们体会到的人与人之间信任与被信任的喜悦。设计理念: 语文课标里指出:“要学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”所以在设计本课的教学中,通过让学生熟读课文、赏析、朗读等形式,对文章进行深入理解。在了解课文内容的基础上,引导学生相互间自主探究学习,最终体验出人与人之间的信任与被信任的高贵品质,并以自己的生活经历与感受为出发点,体会信任的重要性,从而达到语文教学人文性的特点。教学目标: 1、理解课文内容,体会侧面描写在文中所起的作用。 2、朗读课文,感受人与人之间互相信任所创造出的和谐境界。重点:朗读课文,感受人与人之间互相信任所创造出的和谐境界。 难点:理解课文内容,体会侧面描写在文中所起的作用。 教具准备多媒体课件教学过程:一、激趣导入同学们,欣赏几幅图片。(师出示幻灯)。师:说说你们看后的感受?(学生质疑。可能会提到:桃子真大。桃子好诱人。想摘桃子。)师:有这样一个告示把人引向桃园,而主人却不在,可以自摘桃子自觉付钱。你们信吗?学生质疑。可能会提到:真的有桃子吗?桃子真的可以自己采吗?桃园真的距离路边三里路吗?既然大家有这么多疑问,想不想去看个究竟?现在就让我们走进课文信任。(幻灯出示)(板书课题) 二、初读课文,整体感知1.请你用自身喜欢的方法再读读课文,边读边考虑:(课件出示)课文主要写了件什么事?课文写了“我”和先生在路边有趣的(告示 )的指引下,来到一片(无人看管)的桃林,自己(采摘桃子)并自觉(付钱)的故事。 2.指名回答,适时评价。 三、品读课文,解疑合究1、你找到了哪些能体现桃园主人对采桃人信任的语句? 课件出示屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在篮子里,祝您愉快!” A、你从这张纸条中获得哪些信息?体会重点词语“尽管” “然后”说明了什么?把“我们”当作朋友;. 让“我们”自己采桃子自己付钱;. 信任“我们” B、采桃人看到这纸条时,他们会是什么心情?(温暖、愉悦)当你看到这张纸条时,你会是什么心情?读出你的感受?(个别生读、齐读) 2、请你们体会体会他们的不同。“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!” “朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,一定不要忘记把钱放在箱子里。祝您愉快!” 对,“一定不要忘记”是特别地叮嘱,第一个语段如何说的呢?而“然后”不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情,其实也是对客人的尊重。 C、师:看似普通的小纸条,却让每个身处桃园中的人感到那么温暖愉悦。信任也就由此开始蔓延。还能从哪体会出主人的信任? 3、抓住小狗热情好客的句子,体会“主人怎样信任客人” A重点句:狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。显然,它们是在为我们领路哩。从小狗的动作中你体会到什么?B重点句:把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。从这句话里你体会到了什么?一个“躺”字说明什么?“幽默”是什么意思,体现“我们”什么心情? (被信任的喜悦)学习写法。学到这,我们感到很奇怪,桃园的主人没有出现,却写了狗在迎接我们,你对此怎么看?在这里,作者没有直接写桃园主人,而是通过小小的留言条,热情的小狗,悠闲的小猫来展现主人的真诚、热情,以及对人充分信任的品质,这叫侧面描写。 板书:侧面描写4、理解“我们信任主人”,体验“被信任的喜悦” a、桃园主人很信任“我们”同时也让我们信任主人。从中感受到了被信任的喜悦。你们找到了哪些体现“我们”感到喜悦的语句?课件出示“钻进果林,根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大树跑去,先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中,不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。” b、从“沉浸”一词你体会到了什么?(体会到了这对夫妇非常喜欢这个地方。)那你们能带着这份被人信任的喜悦把这句话读一读吗?(指导朗读、个别生朗读) c、把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。(内心是被人信任的喜悦) 5、桃园主人对所有的采桃人很信任,感染了每一个人,所以采完桃子之后,每个人都主动地把钱放进箱子里。 6、小结:小小的告示牌不仅把夫妇俩引向了果园,实质上,也把他们引向了互相信任的崇高境界。板书:互相信任7、 所以作者在那儿,得到了什么?课件出示:(齐读:在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。)现在你对这句话又有了新的感受吗? (信任与被信任让人们感到被尊重、被认可,能使人感到温暖,感到喜悦。)三、拓展,解读信任 1、生活中,你有过被别人信任的经历吗?(生交流) 2、如何才能做到被人信任? (信任与被信任是相互的,只有信任了别人,才能被别人信任。)四、课堂总结同学们,这一节课我们感受了信任人和被人信任的喜悦。认识到互相信任是人与人之间交往的美好品质。信任

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论