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文档简介
信任教学设计教材分析:信任是北师大版教材五年级下册第四单元的第二篇课文。课文以故事形式呈现,写“我”和先生靠着一块简单的告示牌指路来到一个无人看管的桃林,自己动手采摘桃子、自觉付钱的故事,赞美了人与人之间相互信任的美好品质,同时也抒发了被人信任的喜悦之情。这篇课文特别是内容很奇特:靠着一块告示牌引导“我”去桃园,带路的竟是一只狗,而在“我”摘完桃子之后,发现躺着钱箱旁的是一只猫。这样的人一拨又一拨,趣事的背后,让我们体会到的人与人之间信任与被信任的喜悦。设计理念: 语文课标里指出:“要学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”所以在设计本课的教学中,通过让学生熟读课文、赏析、朗读等形式,对文章进行深入理解。在了解课文内容的基础上,引导学生相互间自主探究学习,最终体验出人与人之间的信任与被信任的高贵品质,并以自己的生活经历与感受为出发点,体会信任的重要性,从而达到语文教学人文性的特点。教学目标: 1、理解课文内容,体会侧面描写在文中所起的作用。 2、朗读课文,感受人与人之间互相信任所创造出的和谐境界。重点:朗读课文,感受人与人之间互相信任所创造出的和谐境界。 难点:理解课文内容,体会侧面描写在文中所起的作用。 教具准备多媒体课件教学过程:一、激趣导入同学们,欣赏几幅图片。(师出示幻灯)。师:说说你们看后的感受?(学生质疑。可能会提到:桃子真大。桃子好诱人。想摘桃子。)师:有这样一个告示把人引向桃园,而主人却不在,可以自摘桃子自觉付钱。你们信吗?学生质疑。可能会提到:真的有桃子吗?桃子真的可以自己采吗?桃园真的距离路边三里路吗?既然大家有这么多疑问,想不想去看个究竟?现在就让我们走进课文信任。(幻灯出示)(板书课题) 二、初读课文,整体感知1.请你用自身喜欢的方法再读读课文,边读边考虑:(课件出示)课文主要写了件什么事?课文写了“我”和先生在路边有趣的(告示 )的指引下,来到一片(无人看管)的桃林,自己(采摘桃子)并自觉(付钱)的故事。 2.指名回答,适时评价。 三、品读课文,解疑合究1、你找到了哪些能体现桃园主人对采桃人信任的语句? 课件出示屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在篮子里,祝您愉快!” A、你从这张纸条中获得哪些信息?体会重点词语“尽管” “然后”说明了什么?把“我们”当作朋友;. 让“我们”自己采桃子自己付钱;. 信任“我们” B、采桃人看到这纸条时,他们会是什么心情?(温暖、愉悦)当你看到这张纸条时,你会是什么心情?读出你的感受?(个别生读、齐读) 2、请你们体会体会他们的不同。“朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!” “朋友,欢迎您,每篮桃子五元钱,尽管自己采,一定不要忘记把钱放在箱子里。祝您愉快!” 对,“一定不要忘记”是特别地叮嘱,第一个语段如何说的呢?而“然后”不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情,其实也是对客人的尊重。 C、师:看似普通的小纸条,却让每个身处桃园中的人感到那么温暖愉悦。信任也就由此开始蔓延。还能从哪体会出主人的信任? 3、抓住小狗热情好客的句子,体会“主人怎样信任客人” A重点句:狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。显然,它们是在为我们领路哩。从小狗的动作中你体会到什么?B重点句:把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。从这句话里你体会到了什么?一个“躺”字说明什么?“幽默”是什么意思,体现“我们”什么心情? (被信任的喜悦)学习写法。学到这,我们感到很奇怪,桃园的主人没有出现,却写了狗在迎接我们,你对此怎么看?在这里,作者没有直接写桃园主人,而是通过小小的留言条,热情的小狗,悠闲的小猫来展现主人的真诚、热情,以及对人充分信任的品质,这叫侧面描写。 板书:侧面描写4、理解“我们信任主人”,体验“被信任的喜悦” a、桃园主人很信任“我们”同时也让我们信任主人。从中感受到了被信任的喜悦。你们找到了哪些体现“我们”感到喜悦的语句?课件出示“钻进果林,根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大树跑去,先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中,不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。” b、从“沉浸”一词你体会到了什么?(体会到了这对夫妇非常喜欢这个地方。)那你们能带着这份被人信任的喜悦把这句话读一读吗?(指导朗读、个别生朗读) c、把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。(内心是被人信任的喜悦) 5、桃园主人对所有的采桃人很信任,感染了每一个人,所以采完桃子之后,每个人都主动地把钱放进箱子里。 6、小结:小小的告示牌不仅把夫妇俩引向了果园,实质上,也把他们引向了互相信任的崇高境界。板书:互相信任7、 所以作者在那儿,得到了什么?课件出示:(齐读:在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。)现在你对这句话又有了新的感受吗? (信任与被信任让人们感到被尊重、被认可,能使人感到温暖,感到喜悦。)三、拓展,解读信任 1、生活中,你有过被别人信任的经历吗?(生交流) 2、如何才能做到被人信任? (信任与被信任是相互的,只有信任了别人,才能被别人信任。)四、课堂总结同学们,这一节课我们感受了信任人和被人信任的喜悦。认识到互相信任是人与人之间交往的美好品质。信任
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