运动的描述教案.doc

运动的描述教学设计一、教材分析（一）教学内容本节课为人教版物理八年级第一章第二节内容。（二）教材地位与作用这是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力有重要的作用。（三）教学目标1、知识与技能：知道参照物的概念。知道物体的运动和静止是相对的。2、过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。3、情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，建立唯物主义世界观。（四）重点、难点的确定参照物、运动和静止的相对性是本节课的重点，也是难点。人跑、鸟飞、鱼游等现象学生已有认识，这是在借助地面为参照物的基础上的判定，可学生对于参照物并没有意识，需要教师合理引导，完成从感性向理性的过渡。二、学生情况分析运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏对知识的再编码，还没有上升到理性认识，我们需要引导学生从繁杂多样的运动个体中总结出规律，完成理性认识的升华。三、教学方法观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念。实验法：通过简单的实验和对实验的分析，理解参照物的概念。四、教学程序设计创设情境对运动的认识参照物互动讨论运动的判定练习巩固。这种设计是让学生从大量的运动现象中有序地过渡到科学地对运动描述上，以解决从学生感性认识向理性认识的升华。五、教具准备课件。平台车，小车。六、教学过程导语同学们，从今天开始我们一起来认识运动。对于运动我们并不陌生，但什么是运动，运动怎样来描述，需要深入探讨。1、 对运动的认识（机械运动）（让学生举例什么是运动，老师给予点拨，调动积极性，让其思想集中到对运动的认识上。）天空中飞行的飞机、地面上奔驰的汽车、海洋中航行的轮船、行走的人、流动的水、游动的鱼、飞行的鸟等等都在运动。播放收集好的图片和视频提出问题：从图片和视频中，你发现了什么？组织学生讨论交流提问：这些运动实例有什么共同的特点呢？思考一下。原来，我们说它们都在运动是因为它们的位置在不断地变化。物体位置的变化叫做机械运动，就是通常所说的运动。即学即练：下列叙述中哪些运动属于机械运动（ ）A、地面上滚动的篮球 B、爱国卫生运动 C、空中飞行的小鸟D、水中游动的鱼 E、五四运动 F、奔流的河水2、参照物有动就有静。地面上的楼房、树木、山岭我们通常说是静止，但是由于地球的自转和绕太阳的公转，它们也随着一起做机械运动。恒星在运动，宇宙在运动，可以说世间万物无一例外地在运动，运动是普遍的。（通过讲解，让学生明确运动的绝对性，培养辩证唯物主义观点。）但是，描述一个物体的运动并不是容易的事。课件演示为什么同一个运动会有几种不的说法？（无背景物时）请说出屏幕上的汽车是运动还是静止？并说出理由。（加背景物时）请说出屏幕上的汽车是运动还是静止？并说出理由。（这里要加强引导。课件的使用可把抽象的东西具体化形象化，突破思维障碍。便于引出参照物。）。提问：为什么两次的判定感觉不同呢？第一次说不清，而第二次就敢肯定回答，原因是什么？是的，有了对比的物体了。演示实验平台车上放小车，迅速推平台车观察现象。思考问题：（课件） 开始时小车相对平台车位置有无变化？ 平台车推动后，小车相对平台车的位置有无变化？ 小车相对桌面的位置有无变化？（通过实验让学生更形象的感受对运动的判定。符合学生从感性上升到理性的认知规律。并很好地培养学生的观察能力和分析概括能力。通过互动讨论总结出运动判定的基本方法：选参照物。）同一物体是运动的还是静止的，要看相对谁。在研究物体位置是否变化时，要有一个对比标准才有意义，被选作“标准”的物体叫做参照物。参照物的选取是任意的，就看怎样选择更方便了。即学即练 下列说法中各是以什么作参照物的。1）.坐在船上的乘客是静止的。 参照物是 2）.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。 竹排在江中游以 作参照物 青山在走以 作参照物3）.月亮从云中钻了出来。 参照物是 通常研究地面上的物体运动时，就选择地面或相对地面静止不动的物体（楼房、树、山岭等）为参照物。在运行的火车上研究物体的运动时，常以车厢为参照物。我们生活在地球上，早已把地面作为“自然参照物”而自己并没有意识到，这就是所说的“天空中飞行的飞机在运动、地面上奔驰的汽车在运动、行走的人在动、流的水在动；而楼房、树木、山岭是静止的”。（让学生知道日常说的运动和静止，也参照物地面作为“自然参照物”而自己并没有意识到。）3、运动和静止的相对性相对参照物位置变化了，我们就说相对参照物运动了。相对参照物位置没有变化，我们就说相对参照物静止。这就是运动和静止的相对性。运动与静止的判定练习（学案）：（练习要有递进，培养学生运用规律解释现象的力。）（1）己知所选的参照物，判定其它物体的运动或静止。（2）已知运动或静止，判定所选的参照物。即学即练1）.两名同学并肩行走，一般地说他们在运动，这是以 作参照物，若以其中一个人作为参照物，另一个人是的 ，这说明选取的参照物不同，物体的运动状态 ，可见运动和静止是 。2）、空中有甲乙两架直升机。甲中飞行员看到乙向上运动；乙中飞行员看到甲向下动，同时看到地面向上运动。则相对地面，甲直升机向 运动，乙直升机 向运动。 运动快。 学法指导