Unit2 A Lets learn.doc

Unit2 My favourite seasonA Lets learn 一.学情分析 在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。二.教学目标认知目标：1.能听、说、读、写单词：spring、summer、autumn、winter、season。2.能掌握并灵活运用句型：Which season do you like best? .能力目标：能灵活运用句型“Which season do you like best? .”进行问答。情感目标:激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神。 教学重、难点三.教学重点:掌握单词“spring、summer、autumn、winter、season”及句型“Which season do you like best? .”。 四.教学难点：能描述四个季节。五.教学方法：讲解法、小组交流法、游戏法六.教学准备：幻灯片七.教学过程Step1:Warm-up1、Free talk.【设计思路：拉近师生间的距离，创设学习英语氛围。】2、Lets sing.Whats your favourite season? 【设计思路：创设了轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。】 Step2：Presentation1、师生谈话引入并学习新词：“ season 、spring ”。【设计思路：结合学生的实际生活，引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力,并引导学生大胆说英语,突出教学重点。】2、同样的方法教学表示季节的单词“summer、autumn、winter”。并引出句型：“Which season do you like best? .”。【设计思路：引导学生用英语表达自己喜欢的季节，在句中学单词，做到词不离句，句不离词，发散学生的思维，提高学习效率。】3、Play a game.【设计思路：给学生展示的机会与平台，在玩中学，在学中玩，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心,既能巩固所学单词，又能提高学生学习的积极性。】Step3:PracticeRead and match1、师投影出示活动内容，学生四人一组读、讨论并选择。【设计思路：培养学生的合作精神，学会互相学习、互相帮助。】2、师带领学生大声朗读后生朗读记忆。【设计思路：纠正学生的发音，养成良好的学习习惯。】3、师请三位学生上台，S1首先任意说出一个季节，如spring,S2则要立刻说出：Spring is green.S3学生则再接上补充：Spring is green with floweres and songs.【设计思路：鼓励学生大胆实践并学以致用。】Step4:Consolidation and extensionTalk about your favourite season with your friends. 板书设计：Unit2 My favourite seasonA 部分 Lets le