苏教版必修三 五人墓碑记（第三课时） 教案.docx

五人墓碑记 教案教学目标：1、体会文章气势恢弘、情理并茂，叙议结合，巧用对比来突出人物形象与精神的写法。2、掌握和积累常见的文言实词、虚词及文言句式，巩固词类活用知识，提高学生阅读文言文的能力。3、引导学生从五人“激昂大义、蹈死不顾”的义举中，领会“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”的道理，教育学生树立正确的生死价值观。课时安排：三课时第三课时一、集体成果汇报，学生才艺展示（以下设计供教学时参考）（一）第一组学习成果汇报：结构严谨，前后照应。全文可分为四部分或三部分：a：“四分法”（按文章内容来分）多媒体显示(一)立碑原因激于义而死独五人之皦皦（1-2）周公被逮时为之声义（二）死义经过行之皦皦（3-4）五人当刑时慷慨就义与缙绅比节气激昂大义（三）重大意义志之皦皦（5-6）与高爵比死生勇敢忠义（四）贤士大夫姓名义士义举（7）b：“三分法”（按文章内容来分）多媒体显示（一）叙述“五人之皦皦”（1-4）五人墓碑记（二）议论“五人之皦皦”（5-6）（三）补叙贤士大夫姓名（7）（二）第二组学习成果汇报：气势恢弘，义生泰山。（1）“义”字是五人精神的核心，是全文的关键。文章开篇说明五人这死不是为了别的什么，而是当周顺昌“被逮”之时，“激于义而死”。接下来，文章所叙五人抗暴献身的事迹是义举，吴民“哭声震动天地”“抶而仆之”，其义勇可见到。五人慷慨就义，“断头置城上，颜色不少变”足见五人视死如归的精神和浩然正气。第三部分通过一系列的对比，深刻地揭示出五人之死，义重泰山，突出了文章的主旨“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”。（2）表演五人慷慨就义的情景时间：明朝末年地点：某刑场人物：颜佩韦等五人、监斩官、刽子手以及群众演员背景：乌云满天，黑云压城（多媒体显示）乐曲悲歌响起，男声朗诵岳飞的满江红怒发冲冠（多媒体显示整首词），凶神恶煞的监斩官、刽子手押五壮士上，五壮士昂首挺胸，大义凛然，围观群众上壮士甲：今日，我们为 周顺昌先生声义而赴黄泉，死得其所！壮士乙：回想毛一鹭那小子，平时狗仗人势，那天却胆小如鼠，竟然吓得躲到茅房里，屁滚尿流，一定把裤子都尿湿了！（众人大笑）壮士丙：当时还结果了几个狗官的性命，为民除害，快哉！快哉！壮士丁：想必那魏忠贤也吓破了胆吧！壮士戊：可不是，现在连他的走狗、爪牙也不敢迈出京城一步了！（众笑）刽子手：少废话，斩首时辰到了！监斩官：开斩！五壮士（齐声）：阉党，你们这群乱臣贼子！我们到了阴间也要和你们拼命，你是兔子的尾巴长不了（刽子手挥刀，五壮士倒地，群众前呼后拥，大呼：“壮士！”）（乐曲悲歌再起，男声朗诵谭嗣同狱中题壁诗，多媒体显示）望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（幕落）（三）三组学习成果汇报：巧用对比，深化主题作者巧用对比手法，深化了文章的主题，全文共有四处对比：（多媒体显示）富贵之子，慷慨得志之徒，死而湮没不足道死生之大五人激于义而死：皦皦大阉之乱，变节易志的缙绅五人高洁的节操五人激昂大义，蹈死不顾高爵显位：辱人贱行五人意气扬扬，义重泰山谈笑以死：皦皦“令五人者保其首领以老于户牖之下”今“屈豪杰之流，扼腕墓道，荣于身后、名垂青史发其志士之悲”（四）第四组学习成果汇报：叙议结合，情理并茂全文叙议紧密结合，事、理、情交融并茂。第一、第二部分叙述五人墓的由来和五人斗争的事迹，是叙事；第三部分评议五人之死的重大意义是议论。但叙中有议、议中有叙。议论随叙事的内容而发，叙事随议论的需要而叙。叙五人事迹是议论的基础和根据，议论又使五人事迹益见其光辉。文章开头，先叙建碑一事，接着用“呜呼，亦盛矣哉”抒发感情，再用“死而湮没不足道路者”作为反衬，插入“独五人之皦皦”的议论，是以叙为主，叙中有议。在第三部分，作者评论五人“激昂大义，蹈死不顾”的重大意义时，插入叙述“且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下待圣人之出而投缳道路”来揭示五人之死的巨大影响，是以议为主，议中有叙。这种夹叙夹议、叙议结合的方法，使文章事、理、情交融并茂，不仅有说服力，而且有强烈的感染力。正如古文观止评曰：“议论随叙事而入，感情淋漓，激昂尽致，当与司公（司马迁）、伯夷、屈原三位并垂不朽。”二、总结、升华五义士之义举令人敬佩，五义士的事迹千古流传。清代诗人桑调元曾赋诗五人墓，把他们比作春秋侠士要离、西汉时期的田横和五百壮士，极尽颂扬之情。下面我们就来欣赏这首诗，并与本文作对比六言诗阅读。（多媒体显示）五人墓桑调元吴下无斯墓，要离冢亦孤。义声嘘侠烈，悲吊有屠沽。闒冗朝廷党，峥嵘里巷夫。田横岛中士，还敌五人死？注：要离：春秋时刺客，曾被吴公子光派往卫国刺吴王僚之子庆忌，事成后伏剑自杀。墓在苏州，与五人墓毗邻。屠沽：屠夫和卖酒人，指普通市人。闒（t）冗：即闒茸，卑微低贱的意思。朝廷党：指身居高爵显位的人。峥嵘：高尚，不平凡。里巷夫：指平民。田横岛：楚汉相争时，齐国旧贵族田横曾自立为王，汉朝建立，他与部属五百人逃往海岛，刘邦派人招降。他与二客同赴，因耻于臣汉，自杀于洛阳附近。二客葬田横后亦自杀以殉，岛中五百人闻讯全部自杀。思考题：1、诗与课文都运用了什么写作手法？试作分析。2、此诗与课文的主旨是否一致？为什