数学北师大版三年级下册分一分.doc

教学设计苏爱莲教学内容：北师大版三年级数学下册 分一分 一教学目标 ：1、借住动手操作激发学生好动的天性以增强学生参与学习的积极性。 2、结合具体情境和直观操作初步理解分数的意义体会学习分数的必 要性。 3、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 教材分析：认识分数是学生已有“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。本课借助生活中一个常见的事例引起学生对平均分的记忆，利用学生喜欢的游戏激起学生参与学习的主动性，使学生经历知识形成的全过程。通过折纸、涂色等数学活动让学生借助对称图形的知识对图片进行对折、涂色，使他们初步理解了分数的意义学会了分数读、写的方法，能用图形表示分数或写出图形所表示的分数等有关分数的知识。本课是学生自入学以来有关分数知识的第一课，对了解分数的意义至关重要的一课，为下面学习分数的加、减法奠定坚实的基础。 学校及学生状况分析 :我校地处乡村，但随着素质教育的普及学校已实现应用多媒体开展教学的愿望。学生的学习欲望强烈,学生家长也开始重视教育、关注教育，甘心将资金投入到孩子的学习上。关于分数的知识是学生在日常生活中接触较少的甚至有些学生从未接触过,但学生对平均分已有了深刻的认识。重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数 难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。教学准备：课件、正方形纸。 教学过程 :一、 谈话导入 师：（出示课件1）同学们请看，今天在我们的课堂里来了两位好朋友，是谁啊？生：（齐说）淘气和笑笑师：他们有事要我们帮忙，愿意么？生：愿意。师：（出示课件2）今天他们的表现特别好，老师想奖励一些饮品和水果给她们，但是他们不知道怎么办好。谁来帮帮他？生：我建议可乐每人两瓶。香蕉每人一个。师：你真棒，大家同意他的建议么？生：同意师：为什么？生：不偏不向，每人分得一样多。师：谁能给这钟分法起一个名字呢？生：平均分师：可乐和香蕉同学们分得很好，那一个苹果应该怎么分呢？（出示苹果一个）生：每人一半师：那么怎么分的才算公平呢？（出示课件3演示不平等的分法，让学生感受 从而引出平均分 ）请同学们帮帮忙，看看哪一种分法更好些呢？生：最后一种师：为什么呢？生：因为平均分才算公平师：用什么方式来表示一半呢？请同学们发明一个数学符号来表示一半。学生独立思考然后在小组内交流。师：谁来展示一下你们组合作发明的数学符号并说明你们的想法。 生：我用图来表示将一个苹果平均分成两份每份一种颜色。生：我的比他的简单我只画了半个苹果这就表示是一个苹果的一半。 生：我画了一个圆将它平均分成了两份，每份就表示这个圆的一半。 师：鼓励。注意提醒是“平均分”。师：老师告诉大家。现在世界上一般表示“一半”的数学符号是1/2 。请同学们比较一下你们发明的符号与这个数学符号哪个使用起来更方便一些呢？课件演示 并板书（平均分 1/2）生：1/2 用起来方便。 前面我们学过整数、小数，那么1/2是什么数呢？生：分数。师：对了，这就是我们这节课所要学习的内容，认识分数。（板书课题）师：那谁知道，我们为什么学习分数？生：因为它可以表示一个物体的一半。师：同学们既然会用1/2表示一个物体的一半，那你们敢自己试试么？生：敢涂一涂：出示课件师：同学们表现的这么好。智慧老人也给我们带来了几个图形，你能把他的1/2涂上颜色么？（出示课件）生：能。师：(提示学生)观察图形 提示对称图形 指导先画出对称轴 在涂色生：独立完成 汇报师：课件演示 二、 折一折认识分数。 师：同学们今天的表现真的很好，下面我们做一个小游戏怎么样啊？生：好师：请同学们把手中的正方形纸拿出来，折出你手中正方形纸的1/2.生：汇报 展示师：你能把手中的正方形纸平均分成四份么？生：小组为单位 讨论 试一试师：谁想把自己的作品展示给大家看 生1：师：出事大屏幕 展示四种方法师：出示大屏幕 请同学读题 填空 师：板书 1/4；2/4；3/4；4/4师生总结：今天我们一块认识了一个新数，像 1/2、1/4 、2/4 、3/4这样的数就叫分数。师：板书讲解分数的写法、读法以及意义。生：练读分数涂一涂写分数。 师：课件展示 那老师这儿有3个图形请同学们先仔细的观察一下，说说你得到了哪些数学信息呢？生:第一个图形平均分成了3份第二个图形平均分成了5份第三个图形有六个圆圈。 师:同学们观察得真仔细。谁还接着说？生1：第一个图形我想涂两份用分数表示2/3。 师：你来把这个分数写下来好吗 学生板演。师：第二个图形呢？师：你也来把这个分数写下来。 学生板演。 师：刚才大家表现得非常好。下面老师想带大家去做一个闯关游戏，敢去么？生：敢。师：出示课件 请同学们读题生：看一看、想一想、涂一涂并用分数表示出涂色部分。并将其写在每一个图形的下面。看谁写的又对又快。请打开书做习题的第一题学生活动教师巡视。生：汇报 （师板演）师：同学们第一关顺利通过，下面请进入第二关。出示课件生：读题师：放手让学生独立完成。对又对又快的学生点名表扬。师：第三关 出示课件生：小组讨论 指名汇报生：不对师：为什么说明你的理由。 生：这个图形没有平均分。 师:大家同意他的说法吗? 生:同意。 师:看来同学们掌握的都很好下面的第四关很险，你们敢闯么？生：敢师：出示课件 生：指名回答总结：师：今天，老师很高兴与大家上了一节快乐的数学课，这节课你学会了什么？对自己的学习满意吗？你觉得哪位小伙伴的表现最好？谁能来说一说？生：小结生1：我知道了什么叫分数和分数各部分的名称。 生2：我会读、写分数了。教学反思：成功之处：我本着以学生为主体，教师为主导的指导思想，以学生动手活动为主线，充分发挥了学生的主动性，使学生领悟了分数的意义。学会了分数的读、写方法会用折纸和涂色的方法来表示简单的分数。 不足之处：1、 语速过快，导致部分学生反应不及时，跟不上教学流程。2、 进行小游戏活动时，没有指出圆形和正方形有多条对称轴，致使学生知识的单一性。3、 分数各部分的名称只有我介绍了一遍没有让学生指一指、说一说致使少数学生没有记清。我从学生已有的生活经验与认知基础入手借助一个常见的生活事例引入课题。设计了多组开放性的问题，实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标同时为学生创设了宽松、民主、和谐的学习氛围使学生主动参与到了各个数学活动中。4、 不善于使用各种语言对学生进行赏识。5、 对学生没有使用完整语言，没有进行及时的指点。6、 教师的口头语过多，应尽量改正。7、 学生汇报问题时，教师应使用各种语言进行鼓励。总之：教师在引导学生探究的