初中英语人教版七年级下册Unint10 I’d like some noodles .doc

教学设计方案 名称： Unint10 Id like some noodlessection本节课为七年级下册第十单元sectionB的第一课时,是继seciongA部分所学的，谈论喜欢不喜欢的食物（和可数不可数），什么样的noodles，和如何点餐，进一步谈到了dumplings,什么味道的dumplings，什么味道的soup，什么样的drinks等等。语法知识点有：1.Would like.?2.not like or3.What kind of dumplings /soup /drink would you like?4.What size?one large /medium /small bowl5.May Itake your order?Yes,please.新教材多以身边的生活材料话题，重视学生的应用英语的能力这也是学生的学习英语课程的出发点和归宿。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.词语目标：dumpling,porridge,onion,fish,pancake2.句型目标：.Would like.?.not like or.What kind of dumplings /soup /drink would you like?What size?one large /medium /small bowl.May Itake your order?Yes,please.3.情感目标：学生能礼貌的用英语点餐或电话订餐，培养学生适应生活的能力，小组配合，组员之间相互协作能力的培养4。以上词语目标，句型目标都是重点，难点是.not like or.What kind of dumplings /soup /drink would you like?What size?one large /medium /small bowl三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 因为有sectionA部分食物词汇，各种noodles ，wouldlike MayI take your order?等句型的铺垫，该话题来源于生活，真实有趣，学生学习有兴趣，掌握起来很容易。给学生课堂学习语言知识创设真实的语境，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） Step1:引入问候介绍自己，并介绍自己有一家饺子馆，为后面留下线索。复习情景对话，复习what kind of noodles would you want?Step2:呈现单词饺子馆买菜，呈现fish, onion, porridge等新单词。猜字游戏（巩固新单词）完成书上搭配任务看图片引出“I likeand；but I dont likeor”句型，同时让学生练习。Step3:练习用新句型和新单词进行情景对话Step4:听力第一遍预习第二遍听Step5:做调查给调查要求，比如想点什么饺子，什么汤学生小组合作小组总结报告_五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 复习前一课知识 介绍自己是饺子店老板，然后去买了食材两学生围绕去面馆吃面对话，一个是面馆服务生，一个是顾客 学生学习新食材（新单词）承上启下，创设真实情景为学生学习新单词做铺垫，创设语景分小组比较学习新词，新句型的情况 学生先读，机械训练，pair wouk小组活动，认识新知识，掌握新知识安排groupwork，调查报告 调查报告，小组内进行，句型要求1.May Itake your order?Yes,please.2，What kind of dumplings /soup /drink would you like? 3.What size?one large /medium /small bowl知识的提升 拓展延伸开放的话题，语言知识输出环节 报道小组内推选一名组员把调查报告报道出来 ，按以下要求报告：Ilike and,I dont likeor,I would like abowlofdumplings,soup,drink. Helikes and,He doesnt likeor,He would likeabowlofdumplings,soup,drink.进一步巩固本节课对内容的理解和把握，听说读写都有训练 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 表演活动自我评价表评价指标（权重）好【10，8】一般（8，6需要改进(6,0生评师评学习态度（20分对英语对话表演，充满兴趣，积极投入到对话表演中来。对英语对话比较感兴趣，能够参与对话表演对英语对话表演不太感兴趣，投入度不高。单词及句子发音（30分）所有单词及句子发音准确，语音纯正。单词及句子发音正确，语音不够纯正。部分单词及句子发音不正确。语气（10分）语气完全符合对话场景。语气基本符合对话场景。部分句子的语气不符合对话场景表情（10分）语气完全符合对话场景。表情基本符合对话内容及场景。在说部分句子时，表情不符合场景。合作学习（30分）积极投入到小组合作当中，迅速找到适合自己的角色，很好地配合练习对话。比较积极地投入到小组合作学习当中，能够找到适合自己的角色，配合练习对话。能够投入到小组合作当中，找到一个角色，但不能配合练习对话。总分和评语 7、 教学板书（本节课的教学学板书） UNIT10 Id like some noodles.一.not like or二.A:.May Itake y