展示课说课教案.doc

【教案背景】1、 面向学生：小学三年级2、 学科：英语3、 课题：第六册第四模块第一单元Maybe Ill be a writer.4、 学生课前准备：（1）学生听录音预习课文，了解课文大意；（2）初步掌握本课生词，并画出不理解的地方；【教学课题】New Standard English Book 6 Module 4 Unit 1 Maybe Ill be a writer. 【教材分析】本课是第六册第四模块第一单元Maybe Ill be a writer.语言功能：谈论将来可能从事的职业。语言结构：What will you be in the future? Maybe Ill be a教学目标：1、Learn to say the words and drills.通过教学让学生会说 futurewriter film star这些单词及句型 What will you be in the future? Maybe Ill be a2、运用各种游戏，提高学生的学习兴趣。适当的收与放使课堂教学既活泼又有秩序，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作的方式实现任务的目标，促进语言实际运用能力的提高。3、在活动中让学生学会与他人合作的意识，懂得只有加倍努力才可以实现自己的职业理想。教学重点：让学生会用What will you be in the future? Maybe Ill be a教学难点：自由正确表达将来从事的职业。【教学方法】本课采用图片、实物进行直观教学，同时运用任务型的教学方法，为学生创设与学习，生活贴近的语言情境；学生通过多种形式进行语言呈现与练习，教师适时的给与鼓励。在学习中注重发挥学生的主动性与创造性，加强小组间、学生间的合作与交流，培养学生的交往能力。【学生分析】三年级的学生已有了两年学习英语的基础，积累了一定的语言材料，对英语学习保持高度热情。本单元的学习为will 句式的扩展，学生在前一课的教学中曾见过此种句式的表达，所以学生在学习本单元的内容时，应不会觉得很困难，能在老师的带领下完成本课学习任务。【设计理念】新标准英语教材提出英语学习要体现学用结合、学以致用原则，以运用语言为跟本目的，培养学生运用英语的能力，而运用性任务是培养运用能力的最有效方式。倡导任务新的教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，已形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。因此我在任务型教学理念的指导下，通过丰富的课堂活动和游戏，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生学习英语的能力、运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。【教具准备】CD-Rom课件 PPT 职业调查表 录音机 图片【教学反思】 基础教育阶段英语课程的任务是要使学生形成一定的综合语言运用能力。新标准英语教材提出英语学习要体现学用结合、学以致用原则，以运用语言为根本目的，培养学生运用英语的能力，而运用性任务是培养运用能力的最有效方式。倡导任务型的教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，已形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。因此我在任务型教学理念的指导下，通过丰富的课堂活动和游戏，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生学习英语的能力、运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。一、 大量的机械操练，加强了基础知识的掌握。没有量的积累，就没有质的飞跃。本节课，我先通过大量的机械操练，让学生熟练掌握本课的主要单词和句型。当然在教学过程中，我运用了不同的手段与方法，提高了学生学习英语的兴趣。因为学生只有掌握了基础知识，他才有可能进一步进行应用练习。二、 知识的拓展，让好孩子有了发挥的空间。如今的英语课堂很难把握，只局限在课本上，对那些好学生和在课外有辅导班的孩子来说，有些简单了；但对那些没有丝毫基础的孩子来说，课堂的内容对他们来说本身就是一座难以逾越的大山。所以本课，在加大机械操练的同时，我对知识进行适当的拓展。增加了更多的关于职业方面的词汇，让学生选择喜欢的记下来。这样使不同层次的学生在课堂上都有所发展与提高，真正体现了面向全体学生。三、 注重学生语言运用能力的培养学英语的主要目的是用英语。本课，在牢固了基础知识以后，我更注重的是学生语言内运用能力的培养。学生通过进行采访、调查等活动，运用了语言知识，拓展了英语