小学中高年级学生朗读能力现状及对策初探.doc

小学中高年级英语朗读教学现状及对策初探培红小学 梁桂珍摘要：古人云：“读书百遍，其义自见。”本文通过对小学中高年级学生在英语朗读中存在的问题进行分析，并提出了有效提高学生朗读兴趣的方法，从而更好地培养学生的英语朗读能力，为日后的英语运用奠定更扎实的基础。关键词：英语现状朗读兴趣 朗读策略 一、小学中高年级英语朗读现状及朗读教学的重要性。我从事小学英语教学已经有九年了，在小学英语课堂教学中时常会感到每个孩子都是充满活力的，在其他老师看来，他们也总觉得英语是一门特别活跃的学科，尽管如此，但当教师有意识地引导学生进行朗读教学时，特别是引导中高年级的学生进行朗读时，会发现学生在英语朗读中也是存在许多的问题，这些往往会打压着学生学习英语的热情，不利于学生日后的英语运用，下面是我在教学中总结出学生在朗读方面存在的问题：1、很多学生在读英语时拖音很重，毫无感情；有的学生不敢读，声音很轻，害怕出“洋相”，被同学们取笑。2、有的学生存在“假读”的现象，特别在全班齐读时，虽然看到他嘴唇在动，好像很认真的样子，可当你走近他身旁时，你会发现他读得一点都不像样子。 3、学生能说单词，能流利地和教师进行简单的对话，但翻开课本却不知从哪儿读起，更不知怎样读。 4、教师板书的独立的单词、句子，学生能熟练认读，但把这些单词、句子融入对话、短文中，学生要认读就有些难度，造成朗读不流畅。 5、许多学生在读课外的一些朗读材料遇到陌生词时，会产生害怕的心里，从而产生朗读障碍，轻易就放弃阅读。由此可见，在小学的中高年级的英语课堂教学中加强朗读训练是迫在眉睫的任务，有效的朗读训练技巧对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力有着举足轻重的作用。二、 提高朗读教学的策略。实践表明，小学生的注意持久性是比较差的，很容易受到周围环境或事物的影响，即使是中高年级的学生，课堂上集中注意力的时间大概也只有25分钟左右，因而在英语朗读教学中，针对中高年级学生的这一心理特点，在训练过程中要运用形式多样的方法，这样既能培养学生朗读的兴趣，又能提高朗读的能力。下面是我在朗读教学中小结的一些方法与策略：1. 善于为学生做优美正确的范读，激发学生的朗读兴趣。小学中高年级的学生虽然在英语学习上积累了一点经验，但在英语朗读方面还是比较贫乏的，很多学生在朗读单独的单词或单独的句子时比较熟练流畅，但如果让学生朗读简单的对话或短文时，学生就显得不太自信了，有部分学生甚至在朗读遇到阻碍时产生厌倦或放弃的心理。因而教师在朗读教学中就要起到示范的作用，引导学生克服困难，让学生对英语朗读产生更浓厚的兴趣。那如何才能做好这一传递者呢？学习是关键。因此在日常教学之余就必须不断地学习，多模仿录音读，多查阅资料，尽可能以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而调动起学生的朗读欲望。而在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形，开始时可让学生一个一个单词地模仿读，等熟练后可引导学生模仿读简单的句子，进而模仿读简单的短文。当然还可引导学生多看多听一些英语方面的简单动画，并鼓励学生尝试模仿动画里的英语读音，并在熟练的基础上给动画配音，激发他们的表现欲。2. 运用形式多样的朗读方法，提高学生朗读的兴趣小学中高年级的学生比较活泼好动，富有很强的好奇心，但学习的持续性又不太长，而且中高年级的学生比起低年级的学生又多了一份害羞的表现，因而在课堂教学中，我结合我校开展的“英语朗读教学探索”课题研究，积极运用创设情景、游戏、竞赛奖励等手段，引导学生开展形式多样的朗读，让学生主动朗读、乐于朗读，始终让学生保持最高的朗读热情。下面是我在教学中的一些具体的做法。（1）改编朗读材料，引导学生开展朗读专场活动。我校一直都有开展英语课文剧表演的习惯，中高年级的学生在课文剧表演上都积累了一定的基础。而且我校英语科近两年也在开展“英语朗读模式探索”的课题研究活动，因此，在课堂教学之余，我引导学生利用午间英语角的时间，选取一些简单有趣的课外朗读材料，比如有趣的小故事，简单的英语动画，然后给学生做好示范，再让学生发挥想象力，把朗读材料改编成分角色表演的形式，最后让学生用优美夸张的语音、语调通过朗读把内容表现出来，这样既能调动学生朗读的兴趣，又满足了他们的表现欲。经过一年的实践操练，我所带的两个班的学生大部分在朗读能力上都有了很大的进步，同时也涌现出了一批能够参加朗读比赛，配音活动的优秀同学。与此同时，为了保持学生高涨的朗读热情，我每个学期还特地把每个小组开展的朗读专场活动拍录下来，让学生自己进行一下对比，从而确立更高的朗读目标，让朗读教学更加的精彩有效。（2）有效利用chant,提高学生朗读的技巧。在小学中高年级的朗读教学中经常会遇到这样的问题，如果机械重复地让学生朗读所教的内容，学生可能很快就会忘记，而且学习的积极性也会下降，而小学生对chant是比较感兴趣的，因为chant的节奏感强，朗朗上口，所以学生喜欢读，并乐于表现。在实践教学中，我会把朗读内容融入到“Chant”中进行教学，并且有意识地将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，这样可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节奏感和语音语调，提高学生的朗读技巧。例如在教学生朗读开心学英语Book5中的有关天气的单词和句子时，我会把比较抽象的单词和句子变成下面的Chant,然后引导学生以拍掌打节奏的形式唱读这些内容，这样既可以提高学生朗读的兴趣，又可以帮助学生记忆，从而获得良好的教学效果。Warm ,warm ,so warm.Its warm in spring.Hot,hot,so hot.Its hot in summer.Cool,cool,so cool.Its cool in fall.Cold ,cold,so cold.Its cold in winter.（3）适当运用游戏竞赛等形式，培养学生的朗读兴趣。游戏竞赛对于小学阶段的每个学生来说都是最有效的教学方法，而对于中高年年级的学生来说，在朗读教学中除了运用形式多样的游戏竞赛进行教学外，完善的奖励评价机制同样是不可缺少的。因为这样会激发学生的朗读欲望，让他们时常充满朗读的热情。在我所教的班级中，为了提高学生朗读的兴趣我经常会采用分角色比赛读、Bingo、红绿灯、猜一猜等游戏竞赛活动，让学生在紧张有趣的游戏中进行朗读训练，从而更好地提高学生的朗读能力。而每个学期我还在所教的班级中举行一到两次的英语配音比赛，让学生选择所学过的课文或课外的小故事进行配音，并评选出表现优秀的个人或小组为“朗读模仿之星”，在集会上进行表扬奖励，从而激励每个学生努力认真地开展朗读活动，力争当上“朗读模仿之星”。（4）建立完善的评价机制，让学生的朗读落实到位。当学生的朗读兴趣得到提高后，我们就要通过完善的评价机制让学生的朗读兴趣持久地保持下去，而为了让学生在朗读中有更具体的努力目标，我会在课堂教学、小组表演等朗读活动中给学生制定好简单有效的评价标准，让学生根据标准组织开展朗读活动。此外，学生朗读能力的提高离不开家庭方面的训练，因为这一部分朗读是我们不能直接看到的，因而为了让学生的课外朗读兴趣也能充分得到提高，我密切地与家长取得联系，让家长积极参与其中，并设计好朗读评价表，让学生每周在家进行两到三次朗读表演，家长做好评价并记录下来，每月我会对学生在学校和在家的朗读评价进行一次总结，并评选出每月的“勤奋朗读小精灵”，一学年下来，我所任教的两个班级中，分别有32人和 35人获得了“勤奋朗读小精灵的称号”，占了班级总人数的76%和81%，学生们也在朗读中享受着最大的乐趣。总之，小