三年级语文期中试卷分析(二套).doc

三年级语文期中试卷分析(二套)目录：三年级语文期中试卷分析一三年级语文期末成绩分析二- 1 - / 7三年级语文期中试卷分析一按照考试要求，我班对学生进行了单人单桌摸底考试.现对三年级阅卷情况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度.通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学.二、试卷完成情况与分析此次考试，参考人数35人，平均分77分，最高分90分，最低分48分.1、答卷情况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟.学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的.但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差.虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实.对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象.阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱.2、从考卷中发现的问题（1）词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策.（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多.本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力.由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析（3）想象能力欠佳本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动.可见在这方面，我班学生还是较为薄弱.在今后的教学中我更应加强对学生语言的训练和感情的培养.（4）书写不规范.从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范.三、改进措施.1、要继续重视识字和积累.从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学.2、教会学习方法，提高学习能力“方法比知识更为重要”.学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能.因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用.3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神.3、要树立大语文观，加强课外阅读指导要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通.首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章.不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀.这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养.总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获.4 / 7三年级语文期末成绩分析二一、考试总体情况 本次语文期末考试，我班参考人数为30人，平均分84.4.最高分96，最低分70.优秀人数17人，优秀率为56.7%，；及格率为100%.二、学生答卷情况和平时学习情况分析1、答卷情况分析通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基础知识题.正确率较高.仍有一小部分学生丢分多一些，今后在这方面还应注意做训练和强调，巩固基础.需要注意的是阅读题.阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力.大多数学生能够读懂文章大意，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整.但对于三年级的学生来说，阅读要求不仅限于此，要求通过关键词语等开始自主理解文章.部分学生在按短文内容填空时，没有认真审题，思维不够灵敏，无法实现个性化阅读来解读文章.2、平时学习情况分析（1）词语句子积累不够.重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策.（2）书写不规范.从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定进步，但仍有一部分学生不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范.特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分.（3）纠正学习态度.我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题.他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高.三、今后的改进措施1、加强学生的双基训练.要交给学生识字的方法和如何写好字的方法，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力.制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识.2、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累.针对学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯.要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习.在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心.3.加强学生学习习惯的养成.从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多.平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯.5.对个别学困