苏科版初中信息技术教案汇总(上册).doc

制作卷首语一 .教学目标1知识与技能（1）能够简单的进行页面设计。 （2）掌握插入和编辑图片的方法。 （3）掌握绘制自选图形，编辑和修饰图片的方法。 2. 过程与方法 （1）了解图书的制作过程，掌握Word的使用技巧 ，能够灵活运用Word制作卷首语。 （2）掌握图文混排的操作方法及相关技巧3. 情感态度与价值观（1）通过制作卷首语，使学生能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意识。 （2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 4行为与创新 （1）通过创作作品，体验信息技术在信息获取、加工、管理、表达与交流方面的优势。 （2）学会与他人交流、合作，培养学生在创作过程中的合作意识。二 .教学重难点教学重点：掌握文字排版及图文混排方式方法。教学难点：卷首语页面的美化。三 .教学过程： 1、创设情境，导入新课 同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，那么请同学们想一想一本完整杂志、图书包括哪些部分呢？学生活动：学生回忆自己所见过的图书，回答老师的问题。展示优秀的卷首语作品。这节课我们就来完成卷首语的制作。首先我们来一起欣赏部分优秀作品的卷首语2、卷首语介绍卷首语是图书开卷明意的文字，在整本书中起到非常重要的作用。我们一起来看一下纯文本的卷首语和编辑后的卷首语。请同学们比较一下，在纯文本的基础上老师经过了哪些加工？经过比较，我们可以看出经过加工后的卷首语在原有的文本上进行字体、颜色的设置，段前段后距离的设置，插入图片等操作，即可完成如课本第42页图3.1-8的卷首语。大家有没有信心完成卷首语的制作？3、基本操作下面我们来一步步完成操作，实现对卷首语的加工。（一）介绍制作卷首语所需的素材（二）打开word文档进行操作Step1：设置字体、字号、字的颜色。标题生命的拔节终于诞生了，黑体、 加粗、 四号、 颜色靛蓝，作者：王雨 设置为 宋体 、加粗 、五号Step2：插入图片，设置图文混排效果。在最后一段文章结尾处插入图片，插入图片来自文件选择“书1”，设置图片与方案紧密环绕，调整图片大小，位置Step3：插入自选图形。在绘图工具栏选择自选图形标注云形标注，调整位置，在图形上右击编辑文字输入卷首语，字体为楷体 ，加粗，三号，颜色为红色Step4：设置背景颜色和边框，选择格式背景填充效果纹理第一行第三个，选择自选图形基本形状矩形，设置矩形双击填充颜色为“无填充颜色”，线条颜色为浅橙色，粗细3磅 ，虚实 长划线点点4、评价总结经过同学们的努力，完成了卷首语,我们来欣赏同学们的设计。总结：今天我们完成了卷首语的制作，可以说我们的电子报刊制作有了好的开始。制作封面教学目的：1知识与技能（1）了解杂志封面的组成和布局。（2）掌握图片与艺术字的插入。（3）学会更改图片、艺术字大小和位置。（4）框架的合理布局。 2.过程与方法： （1）培养学生的知识运用、迁移能力；（2）培养学生的知识拓展能力；（3）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。 3.情感态度与价值观 通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观。4.创新与行为通过探究学习活动，激发学生的探索的欲望和创新精神。教学方法：坚持 “以任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨，进行实践操作，并结合教材，掌握相关知识点；同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作进行强化，加深学生记忆。本节课应是一节充满探究、充满体验的实践活动课。教学过程：1.创设情境，导入新课教师：我们使用的计算机从外观上来看由哪些部分构成的？学生回答：机箱显示器音箱键盘鼠标；教师：如果配了一台白色的主机箱，银色的显示器，红色的音箱，蓝色的键盘，大家认为好不好看？（学生回答）为什么？（学生回答）学生思考讨论并积极回答老师的问题。从使用的计算机谈起，由计算机的构件组成以及外观设计，引出封面设计的要素，导入课题。2.引入任务， 知识铺垫讨论学习：学生欣赏一组图书封面，并展开讨论。为什么一本书需要设计封面呢？分析一幅漂亮的封面到底好在哪里。 学生以四人小组为单位，点评封面(小组合作，自主探究学习)，对老师提供的封面相互讨论，总结封面的要素及封面制作时要注意事项。通过学生之间讨论交流，明晰知识点，明确重点和难点。3.任务探究，自主学习（1）自学探究分组探究，完成以下任务：任务一：学生分成小组，小组成员分工协作，开始讨论作文选封面背景的制作方法。任务二：插入图片或自选图形，改变图片的大小、位置、叠放次序以及图形的组合。让学生在已有知识经验的基础上，通过阅读教材自学，开始对封面制作进行探究性学习，教师巡视，对学生进行个别指导。（2）解决质疑引导学生进行交流合作，及时解决制作过程中遇到的问题。由学生示范操作并讲解自己制作封面背景的操作方法。由学生讲解，采取“兵教兵”的战略，既解决问题又提高学生的交流协作能力。老师要及时地协助指导，让学生在解决问题的过程中学习新知识。（3）突破难点任务三：利用艺术字来添加封面文字，并完成整体美化。这一部分是难点，让学生在短时间内完成合理布局、色调统一、风格独特的封面有一定难度，老师应对学生进行具体的指导，让学生间开展互助，完成封面设计和整体修饰。4.总结与评价小组内通过学生自评或互评作品，选出最佳的封面。每个小组上传最佳作品供其他同学欣赏、评论。并由组长简要介绍该封面的优点。引导学生总结本节课知识点第四单元 数据统计与分析初识Excel教学目的：1、了解EXCEL的功能和特点；2、了解EXCEL工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；3、掌握工作簿的建立、保存和打开等操作；4、掌握数据输入和修改的方；教学方法：探究学习、实践学习教学过程：一、情景导入2008北京奥运已慢慢向我们走来。这些年来，在各项国际体育运动活动中，无数运动健儿为我们赢得了荣誉。每次的奥运会、亚运会、世锦赛等活动中，我们都会看到各种奖牌榜，利用数据表格来展示数据，可以让人们很清晰直观得获得信息。教师展示“2006年第十五届多哈亚运会” 相关信息表格。请学生观察，思考如何计算图中各国代表团得奖牌总数，并完成书P69表格填空。二、引入EXCEL概念，介绍EXCEL窗口界面Excel是集表格处理、图形显示和数据库功能于一体的计算机应用软件，教师展示EXCEL表格软件形式完成的表格，如刚刚的多哈亚运会的奖牌数表格，课程表，成绩表，个人信息资料表等。功能：EXCEL是Microsoft Office中的一个电子表格软件。它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总统计等统计工作，工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一工作簿等。EXCEL是迄今为止功能最强的电子表格软件。特点：操作简易、各种处理功能更加强大。教师以个人信息资料表格为例，分析EXCEL窗口，请学生先观察分析，软件界面与我们以往所学过的WORD软件进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处，这里要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，要介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。三、学生实践建立通讯录1 启动Excel方法很简单，让同学们回忆以前Word软件是如何启动的。学生尝试：（1）双击桌面上的“快捷方式”按钮（2）执行“开始程序Excel”命令2建立工作簿当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的就是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的有三个：Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。这时，这个被激活的工作表就称为活动工作表，我们可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。3输入和修改通讯录数据以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为：单元格。鼠标单击则可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。学生观察，行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师讲解每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列的单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。请学生思考，如果要建立个人通讯录表格，应该怎么样设计，有哪些内容，先进行行和列的布局分析。学生动手进行数据输入。4保存工作簿教师提醒,为了防止输入数据丢失，我们应该养成随时存盘的好习惯，在Excel中保存文件和在Word中一样。5.打开工作簿提问：下次再想打开本表格，有几种方法呢？由学生自己总结，教师概括补充。 在“文件”下拉菜单底部最近使用的文件清单列表中单击要打开的工作薄名。 单击工具栏上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选择相应的文件夹和工作薄文件。 在“文件”下拉菜单中选择“打开”命令，弹出“打开”对话框。 在Windows 98的“资源管理器”中找到并双击要打开的工作薄文件。系统将启动EXCEL，同时将该工作薄文件打开。四、学生探究学习学生利用自己建立的通讯联系表格，进行探究学习填空。完成教材71页表格与问题。数据的收集一、教学目标知识与技能：了解数据来源的多种渠道，初步掌握通过设计调查问卷、开展调查活动来收集数据。过程与方法：通过任务驱动，让学生一步步的进行探究，从而掌握本节课的主要内容。情感、态度与价值观：1.让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识；2.提高学生的信息素养。二、教学重点1.数据来源的多种渠道；2. 使用调查问卷获取数据的方法三、教学难点使用调查问卷获取数据的方法四、教学方法教 具： 多媒体网络教室教学手段： 任务驱动五、教学过程1.复习引入：教师：在上一节课开始的时候我们了解了“2006年第十五届多哈亚运会”中各代表团所得奖牌总数，那么大家可知道这个数据是怎么得到的呢？例如教材P72上给我们展示了我国网民的年龄分布数据，这又是怎么得到的呢？学生回答教师：对，数据的来源有很多途径，如上网查找、问卷调查等，它们主要分为哪两类呢？请大家看教材P72中的说明。学生自我探究教材，了解数据来源的两种渠道。教师：要想获得真实的数据，最有效的方法就是使用调查问卷获取数据，大家做过问卷调查吗？学生回答教师：那些问卷都是别人设计好的，你是被调查者，这节课我们就和大家一起来学习如何使用调查问卷获取数据。大家请先看教材P72上的步骤，看看在利用这种方法过程中该注意什么。学生自我探究教材，了解设计调查问卷收集数据的一般过程。2.具体实践：教师：了解了一般过程后，我们就开始这节课的“实践学习”了！如果让你们计划搞一次“中学生学习负担情况”的调查活动，大家该怎么做呢？小组合作，自我探究教材P73上的“实践学习”，小组内进行分工合作，看看哪个小组做的最好！在设计的过程中，要注意以下几点：分工要明确；设计问卷调查表时，可利用网络进行搜索其他问卷调查表做参考。教师行间巡视，了解各小组的活动情况，给有困难的小组进行个别指导。3.总结与评价：展示各个小组设计的问卷调查表，评出最优作品，然后一起讨论教材上的问卷调查表，看看是否需要改进。4.学生探究学习：学生继续探究教材P75上的“探究过程”中的部分内容，巩固本节课的知识点。数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面：1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2使学生掌握修改数据的方法。3使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点1输入数值、文本、日期和时间的方法。2修改数据的方法。3利用公式进行数据计算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程一、导入课题 教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。 二、新课 1数据的输入 (1)输入数据的两种方法 教师讲解并演示： 方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。 (2)输入数值 教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。 教师强调： 输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。 单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。 在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。 (3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。 教师强调： 系统默认的文本显示方式是左对齐。 如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“”。(4)输入日期和时间 教师布置任务：按书中第9页例3的要求，输入日期和时间。 2修改数据 教师一边讲解一边演示修改数据的方法： (1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。 (2)输入完毕后发现错误： 按Delete键，删除数据，再重新输入。 输入新的数据将原来的内容覆盖。 修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。 3利用公式计算 (1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调： 首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。 所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。 运算符与数学上的表示不同。 (2)输入公式 教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。教师布置任务：自学完成书中第11页例4、例5。 三、课堂练习 完成课后练习4。 四、课堂小结 教师与学生共同小结所学内容，强调：Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。输入数据要认真细致。 五、布置作业 利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。表格的规划与修饰教学目的：1.掌握Excel工作表规划与设计的方法。2.掌握Excel工作表修饰与美化的方法。教学方法：模仿学习、探究学习、设计学习。教学过程1.新课引入教师展示两张不同的“超市商品库存”工作表，请学生分析并回答两张表格有何不同？其中一张表格将所有商品存储在一张工作表中，另一张表格是存储在同一工作薄里不同的工作表中。学生观察分析两张表格相同的地方？记录商品的属性（字段）是相同的，都有“商品条形码”、“名称”、“单位”等。2.工作表的规划设计教师利用商品存储表讲解以下概念：（1）字段：一般把一列称之为“字段”，或者一个“属性”，每个字段都有一个字段名，如“商品条形码”、“名称”、“单位”等。（2）记录：一行称之为一条“记录”，一般表示一个对象的若干属性值，如光明牛奶，其一行的记录，包括它的商品条形码，单价为1.2，供货数量10000等；（3）数据类型：每个字段的数据都有相同的数据类型，取值范围往往有限制，如单价，可用货币单位，供货时间是日期，而条形码是数字，一些特殊的数据类型，可以用单元格上鼠标右键“设置单元格格式”，在“单元格格式”对话框中设置；（4）多工作表的操作：在指定的工作表标签上右击，在快捷菜单上可以选择“增加”、“删除”、“复制”、“重命名”等操作命令。学生实践练习，设计足球联赛报名表与比赛积分表。3.工作表修饰 教师演示未修饰的工作表与适当修饰后的工作表。请学生观察回答，两张具备相同信息的表格，在信息表达形式上有所区别，是否会影响到信息传递的效果。 请学生自主探索实践，对未经修饰的工作表进行修饰，主要利用“格式”工具栏，“单元格格式”对话框，以及“页面设置”，填写教材80页表格。 学生探究实践，设计制作一个精美的课程表模板，供大家分享何使用。数据的运算教学目的：1.熟悉公式的基本组成。2.掌握公式的创建、修改、复制、删除等方法。3.了解函数的概念，掌握简单函数的应用。4.掌握相对地址与绝对地址的灵活应用。5.会灵活运用公式和函数进行财务统计与分析运算。6.培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。教学方法：采用以“指导参与”为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲解知识，激发学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。教师起指导和引导的作用。教学过程：1.设置问题情景教师展示兴趣小组报名统计表，提问：如何迅速准确地计算出每个班级的报名人数和各个兴趣小组的报名总人数。2.学生探究学习，掌握公式计算方法教师讲解单元格地址的概念：列号行号教师请学生在工作表的A1单元格中输入“10*2+3”在B1单元格中输入“10*2+3”，观察结果有何不同。学生探究分析结果不同，得出结论：如果在一个单元格中先输入一个等号“”，那么EXCEL会把等号后面输入的式子作为一个“代数式”对待。 提问，除了输入等号外，还有什么方法可以输入代数式。可以在编辑公式栏中输入，或单击“”按钮。学生实践，计算“兴趣小组报名”表中羽毛球兴趣小组的“总人数”，分别利用数字直接相加与单元格地址相加，观察分析，结果有何不同？哪种方法更好？利用单元格进行计算机的优势：（1）当数字发生变化时，结果不会出错（2）可以进行公式的自动复制学生实践：利用公式自动填充法计算“兴趣小组报名表”中每个兴趣小组“总人数”3.教师讲解函数概念，学生实践练习举例说明函数概念：在数学中，求半径为R的圆的面积公式为S=R2，R时一个变化的量，而S是随着R变化的，S就称为关于R的函数Excel中的函数: Excel软件提供一些常用的简单的函数，如求和函数SUM（），求最大值函数MAX（），求平均值函数AVERAGE（）等，教师演示这些函数的用法。学生利用函数来求“兴趣小组报名表”总人数，观察利用公式与函数计算机总人数，结果是否有区别，编辑公式栏中的区别。教师解释数据区域：用左上角单元格地址和右下角单元格地址来表示。4.利用计算“占年级总人数比例”来说明相对引用与绝对引用的区别教师演示计算比例的方法，F3/F12，利用“自动填充柄”拖动自动填充序列，出现“#DIV/0!”错误，请学生观察分析原因。相对引用：用“填充柄”填充时，相对地址进行自动调整；绝对引用：自动填充柄填充时，绝对地址保持不变；绝对地址的用法，在行号，列号之前都加上美元符号。学生实践学习利用相对引用与绝对引用完成足球积分表。得分标准为胜3分，平1分，负0分数据的处理与统计教学目标：知识与技能：学会使用查找、数据排序、数据筛选、分类汇总等操作过程与方法：在教师的指导与任务的驱动下，学生能够灵活掌握查找、数据排序、数据筛选、分类汇总等操作。情感、态度与价值观：培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识教学重点和难点重点：1.单个字段的排序；2.数据的筛选；难点：多个字段的排序和分类汇总教具和教学手段教 具： 多媒体网络教室教学手段： 探究+演示+实践教学过程1.设置问题情境：Excel软件除了对数据进行运算外，还有很多功能，例如生活中我们经常用到的“排序”功能：学校组织“校园十佳歌手”大奖赛，要求同学们帮助计算出名次，大家该怎么完成这个光荣的任务呢？2.新课讲授：排序：首先，要了解什么是“关键字段”：排序所依据的字段（主要关键字，次要关键字）升序：从小到大降序：从大到小（教师进行演示操作）学生探究教材P85的“实践学习”，进行具体的排序操作。教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。筛选：如果学校领导要求我们列出“人气指数在250-350”之间的歌手，我们该怎么做呢？这就涉及到“筛选”操作了：筛选就是从大量记录中选择符合要求的若干记录，并显示出来。教师演示部分操作后学生进行实践，教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。分类汇总：月考刚刚过去，如果老师只想知道女生的平均分数，我们该怎么帮助他呢？这就涉及到“分类汇总”操作了：按照某个字段进行分类，再根据某些字段的取值进行统计，如分类求和、分类求平均值等。教师演示部分操作后学生进行实践，教师行间巡视，并帮助有困难的个别学生。查找：有时候在一个表格里数据太多的时候，就要用到“查找”命令，可以快速的找到符合一定条件的数据。3.学生探究学习：学生自主探究P88的“探究过程”。4.课堂小结图表的制作教学目的：1了解Excel图表的作用。2熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。3掌握图表的常用编辑方法。教学方法：体验学习、模仿学习、探究学习、实验学习教学过程：1 不同数据描述方式的比较教师展示关于“1988到2004年五届夏季奥运会中国代表团的获奖情况”三种信息表达方式，数字、表格、图表，学生观察填写教材93页表格。2图表的制作建立（1）使用图表向导创建图表 教师在讲解中强调如下几点： 使用图表向导的方法和步骤。 选择数据区域一般应包括每列上的文字标题。 图表标题、分类（X）轴、数据（Y）轴的含义及输入方法。 图表位置可以嵌入当前工作表中，也可以放在另一新工作表（预定义工作表名为“图表1”）中。教师演示一遍后，将图表删除，请一位同学上讲台从头操作一遍。教师应边指导，边讲评。（2）不同图表类型的适用场合教师展示三种不同图表学生观察分析，并尝试进行总结：柱行图：适于比较数据之间的多少折线图：适于分析数据的变化趋势扇形图：适于不同种类在整体中的所占比例（3）图表的修改与美化操作要点：在图表区不同范围内单击右键，在弹出菜单中进行相应的格式选择。学生自主尝试对图表进行修改与美化，填写教材94页表格。学生实践练习，对四部动漫作品中喜欢的人物的调查表格，建立图表。第5单元 体验多媒体技术体验多媒体技术教学目标知识与技能：1.了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义；2.了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征；3.了解多媒体计算机的组成；4.了解多媒体技术的应用领域；5.科学合理地使用多媒体作品，体验多媒体技术地精彩。过程与方法：通过欣赏“黄山神韵”多媒体作品引入课题，进而教师讲授与学生讨论相结合，让学生充分体验到多媒体技术的精彩。情感、态度与价值观：鼓励学生走出课堂，观察生活和社会，发现多媒体技术的各种应用，探讨其中的奥秘，培养学生的信息素养教学重点和难点重点：1.多媒体元素及特征，多媒体与传统媒体的比较；2.多媒体技术给生活带来的巨大影响及其最新应用难点：1.多媒体元素及特征，多媒体与传统媒体的比较；2.多媒体技术给生活带来的巨大影响及其最新应用教具和教学手段教 具： 多媒体网络教室教学手段： 探究+演示+实践教 学 过 程一、 创设情境，引入课题：师：“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”，春天到了，万物复苏，大家想不想去黄山走一走，看一看，领略它的风采呢？生：师：我们正在上课，去黄山是不现实的，但老师有办法让大家立刻就欣赏到黄山的神韵哦，请看“黄山神韵”作品。生：欣赏该作品师：刚才大家欣赏的是多媒体作品，这节课我们就和大家一起来体验精彩的多媒体技术。二、新课讲授：1.媒体（课件展示）：媒体的含义：媒体在计算机领域有两种含义：一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、半导体存储器等；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形与图像等。多媒体技术中的媒体通常指后者，人们把多种媒体的综合成为多媒体。（将视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。）媒体的分类（5种）：感觉媒体：能直接作用于人们的感觉器官，从而能使人产生直接感觉的媒体，如各种声音、图像、动画等。表示媒体：为了传递感觉而人为研究出来的媒体，如语言编码、电报码、条形码等。存储媒体：存放某种表示媒体的媒体，如纸张、磁盘、光盘等。显示媒体：通信中使用电信号和感觉媒体之间产生转换的媒体，如键盘、显示器、打印机等。传输媒体：传输某些信号的物理载体，如电话线、光纤等。2.学生活动：P98的讨论学习3.多媒体技术（课件展示）：含义：多媒体技术就是计算机综合处理文字、图形、图像、音频和视频等多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并且具有交互性的一门综合性技术。多媒体技术主要包括媒体处理技术、人机交互技术、数据压缩技术、软硬件平台技术、通信与网络技术等。基本特征：数字性、多样性、交互性、集成性和实时性。4.学生活动：回顾“黄山神韵”，了解多媒体元素，并对多媒体与传统媒体（报纸、广播、电视）进行比较，体会和理解其多媒体特征（P98的“探究学习”）5.多媒体计算机：多媒体计算机一般指能够综合处理文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体信息的计算机系统。现在，人们生活中用到的计算机大多数都是多媒体计算机。多媒体计算机的特征部件是多媒体板卡、光驱、音箱等。常用的多媒体板卡有显卡、声卡、视频采集卡等。其他常用的多媒体设备还有刻录机、摄像头、触摸屏、扫描仪、数码相机、数字投影机等。6.多媒体技术的应用（学生阅读教材P100P101,了解多媒体技术应用的领域）：多媒体技术与教育培训、多媒体技术与电子出版、多媒体 技术与影音娱乐、多媒体技术与网络7.使用和体验多媒体作品：通过欣赏“文化江苏”多媒体作品，体验多媒体作品的精彩；网上收听广播：完成教材P103的“探究过程一”。三、课堂小结认识多媒体作品及其制作工具教学目标知识与技能：1.知道多媒体作品的构成元素；2.了解常见的多媒体制作工具；3.学会选择合适的工具制作多媒体作品。过程与方法：自主赏析和教师讲解演示想结合情感、态度与价值观：体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习制作多媒体作品的兴趣。教学重点和难点 重点：赏析多媒体作品难点：学会选择合适的工具制作多媒体作品教具和教学手段教 具： 多媒体网络教室教学手段： 自主探究+讲解演示教 学 过 程1.创设情境：教师活动：同学们在平时的学习和生活中，一定接触过不少多媒体作品吧？下面请大家谈谈对多媒体作品的初步印象。学生活动：集体讨论、交流并发言。设计意图：结合学习和生活实际，谈谈对多媒体作品的初步印象。2.引出主题：教师活动：从今天开始，我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。通过学习，自己设计和制作一个多媒体作品。本节课有两个任务：一是进一步认识多媒体作品；二是认识多媒体制作工具。学生活动：认真听讲设计意图：明确本节课的学习目标和内容。3.体验探究：教师活动：请大家欣赏两个多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素（文本、图片、声音、动画和视频等），体验多媒体作品的表现魅力，熟悉多媒体作品的交互操作。学生活动：赏析多媒体作品（文化江苏、初中生物），填写教材中的有关表格。设计意图：通过自主赏析，进一步了解多媒体作品，培养学生制作多媒体作品的兴趣。4.总结交流：教师活动：邀请几位学生交流赏析多媒体作品的感想，重点对教材中的表格内容进行探讨。学生活动：学生对教材中表格的内容进行交流。设计意图：总结提高。5.讲解演示：教师活动：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体制作工具：基于页面形式的制作工具（PowerPoint）基于时间线的制作工具（Flash）基于流程图的制作工具（Authorware）基于程序语言的制作工具（Visual Basic）教师讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。学生活动：认真听讲设计意图：通过教师讲解和演示，学生不出了解多媒体制作工具的种类和使用方法。6.自主探究：教师活动：教师提供几个半成品作品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，自主探究这些制作工具的使用方法。学生活动：自主实践、探究，熟悉PowerPoint、Flash、Authorware、Visual Basic等软件的功能和使用方法。设计意图：通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养学生的兴趣。7.课堂总结：教师活动：教师总结，学生补充。学生活动：学生主动总结，其他同学补充。设计意图：明确学习目标，自我评价8.后续活动：教师活动：赏析其他优秀多媒体作品，探究多媒体制作工具的使用方法学生活动：自主赏析设计意图：增强体验，巩固本节所学内容。第六单元图片的获取与加工图片的获取教学目的：知识与技能：1.掌握获取图片的多种方法；2.尝试用多种方法获取图片；3.了解图片的类型和格式；4.了解图片在信息传递与表达方面的特有功能。过程与方法：在教师的指导下，学生通过实践，一步步的了解获取图片的方法，并感受图片的分类与格式。情感、态度与价值观： 1.通过欣赏图片和获取图片，增加学生对世界的热爱之情2.通过图片的应用，让学生体会成功的喜悦教学重点和难点重点： 图片的获取难点： 图片的分类与格式教具和教学手段教 具：多媒体网络教室教学手段：演示法实践法教学过程：1新课导入师：长假期间，父母带你去了外地游玩，你想把旅途秀美景色与同学分享，你会选择哪种方法介绍呢？口述 还是给同学看你旅途中拍的照片。生：选择第二种方法。师：为什么呢？ 生：“耳听为虚，眼见为实”。师：图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象根念，引起人们的联想。我们来看课本中的图片，你认为它们反映了什么？生：（讨论）2 获取图片（1） 获取途径分析师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图片呢？生：我们班级的合影、我们班的奖状、好看的背景。师：怎么样才能获取这些图片呢？生：用数码照相机拍照片；用扫描仪扫描奖状；从网上下载图片，从光盘图库中搜索图片或从屏幕上截取背景图片。（2） 用数码相机获取图片生：（演示拍摄数码照片，在老师的协助下，将照片传输到计算机中）（3） 用扫描仪获取图片师：（演示扫描奖状）（4） 从图库中获取图片 请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为缩略图方式，选择所需图片） 学生模仿：选择图片。 老师演示用ACDSee浏览图片。 学生模仿。（5） 从因特网上下载图片 请有能力的学生操作演示（6） 从屏幕上截取图片请有能力的学生操作演示3图片的应用预设网页，让学生将指定的图片放images文件夹中，再显示网页，让学生看到获取的图片在网页中显示，使学生体验完成后的成就感。图片的处理教学目标：知识与技能：1.了解常用的图像处理软件；2.了解ACDSee中图片裁剪、旋转、缩放大小等基本功能以及使用方法；3.初步掌握利用ACDSee调节图片色彩的方法；4.了解图片格式的转换；5.了解“我形我速”中雪花等常见的特效；6.学会利用图片来表达一个主题，并且能够利用“我形我速”制作个性作品。过程与方法：复习回顾，引入课题及本节的任务，在任务的驱动下学生尝试操作，展现自己的个性，进而完成任务。情感、态度与价值观：1.培养学生的创新能力和审美观；2.通过让学生利用“校园图片”制作个性作品，增加他们的爱校热情。教学重点和难点重点：1.利用ACDSee对图片进行简单的处理2.给图片添加特效以及图片的合成难点：图片的合成教学准备和教学方法教学准备： 多媒体网络教室教学方法： 任务驱动法教学过程：1.创设情景导入展示“校园介绍网页”。师：这是我们的校园介绍网页，但是其中缺少环境介绍，你能看出来是在校园里哪儿拍的吗？生：能。师： “网页中的图片放在站点下的images里，站点里的图片发生变化，网页刷新后会发生相应变化。请同学们帮助修改网页，让网页变的更漂亮。”（取学生最关注的素材，从素材上吸引并激发学生的学习兴趣。）2.老师演示，学生模仿（1）师：发现有同学看网页头是转过来的？（2）老师分析2张图片，分别是90度和任意角度的图片，演示如何旋转90度的图片。（3）师：能否用刚才的90度旋转方法来处理另外一张图片呢？（培养学生的自主学习能力）学生实践。（求助方式：结合课本、相互讨论、向老师求助等。）3.学生示范，突破重难点（1）出示处理好的旋转的网页。师：再看看已经处理好任意角度的图片，这张图片主体不够突出，有什么办法吗？生：周围的部分是不要的，所需要的是图片的中间部分。师：那该如何处理，只保留中间部分呢？谁愿意上来试一试。（2）学生上来操作，以做示范。（3）布置任务，让学生修改其他类似的图片。4.发现问题，主动探究（1）提出问题：这网页在色彩效果上有什么缺点呢？生：最后一幅图片特别暗。（2）解决问题：用我们所学的ACDSee工具能够解决这个问题吗？（学生相互讨论、探究，解决这个问题）（3）学生动手操作。（在学生动手操作时，不断的强调、鼓励学生去挖掘新功能。）（4）布置下个任务：选择图片并添加相应的文字。（分层教学：学生操作，教师个别指导，提出ACDSee的其他新功能，让完成本节课4个基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。）5.点评作品，课堂总结（1）作品上交。（2）学生自评。（3）学生互评。第7单元音视频获取与编辑小小录音师声音的获取教学目的：1知识与技能（1）了解声音文件的获取途径与方法。（2)能够正确选择适合实际需要的声音文件格式。（3)初步掌握播放声音文件的常用软件。2过程与方法：从学生喜欢的流行音乐导入，通过分组学习，互派小使者的方式调动学生的积极性，教师进行讲解并适当引导。3情感态度与价值观：（1）使学生学会探索学习和小组合作学习的方法。（2）使学生学会尊重音乐创作者的著作权，保护知识产权。教学方法：体验学习、实验学习、探究学习。教学过程：1引言（师）同学们都喜欢听流行音乐，对吗？当你们想听音乐的时候都会用到哪些工具呢？（生）电视、广播、VCD、网络（师）这么多好听的音乐，同学们一定想把这些音乐保存下来供自己随时收听。日常生活中我们获取音乐的途径和保存音乐的方法有哪些呢？（生）VCD、CD、录音机、MP3、手机、计算机教师同步展示录音机、MP3等工具的图片，激发学生的热情，打开学生的思绪。（师）计算机和网络是获取并保存音乐的好帮手。老师和你们一样也喜欢流行音乐，今天我们就一起来学习如何利用计算机这个好帮手，收集好听的音乐。2新课（1）分组获取音乐的途径和方法有好几种，将学生分组，每组分别尝试一种方法，比一比哪个小组学得最快最好，然后相互交流各自掌握的方法。方法一 从网上下载任务：请从网上下载一首你们小组成员都喜欢的歌曲，并保存到硬盘。从 搜索网站上搜索到 歌曲。找到有关这首歌曲的记录 条。下载的这个文件容量是 M，格式是 。还有哪几种文件格式可供下载？哪些网站下载速度较快？方法二 录制语音任务：朗读以下内容，把它录制到计算机里，并保存到硬盘。（教师提供耳机、麦克风和软件）朗读内容：春天应是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在，又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！朗诵者 。使用的录音工具软件是 。录音的时间为 音质为 文件格式为 容量是 M方法三 从CD片中录取曲目任务：录取这张CD中的第二首歌曲，保存到硬盘。（教师提供耳机、CD和软件）这张CD的名称是 ，一共有 首曲子。保存的文件格式是 容量是 M 保存的路径是 。（2）学生在完成过程中，教师巡回指导。（3）完成后每组派一位代表分别展示各自获得的成果。（4）教师点评并给予鼓励。（5）各组派出小使者指导其他小组，互相学习不同的方法。（提出问题）不同格式和容量的音乐有何区别呢？老师这里有四个音频文件，我们试听一下，然后填写教材中的表格：文件类型文件大小音质特点WAVMIDIMP3RA应该根据实际情况使用不同格式的文件，以适合播放、存储和传输的需要。（7)播放音乐以千千静听为例，单击“播放文件”按钮，在弹出的“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“打开”按钮，开始播放音乐。其他软件播放方法类似。（8)保护知识产权通过计算机可以简单地获取大量音乐，可是很多音乐作品是有版权的，应尊重音乐创作者的著作权，在试听后应该删除，而且更不能到处传播。3小结计算机可以通过下载、录制等方法获取声音，计算机中存储声音信息的文件称为音频文件。音频文件的格式有WAV、MP3、MA、RA和MIDI等。播放音频文件的软件有Windows Media Player、 千千静听、 超级解霸等。声音的加工教学目标知识与技能：初步掌握声音文件的播放、转换和编辑；过程与方法：1.用学生感兴趣的动画片引入课题，在任务的驱动下师生一步步共同探究，进而完成任务。2.小组成员在自我探究的基础上合力协作。 情感、态度与价值观：1.让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中提高信息素养。2.通过让情感在声音中流淌，让学生学会感恩，进行爱的教育。教学重点和难点重点：录制声音与剪辑声音难点：声音合成、添加特殊效果教具和教学手段教 具： 多媒体网络教室教学手段： 任务驱动法师生共同探究法+小组协作法教 学 过 程创设情境提出任务1.展示作品：教师分别以有声方式和无声方式演示动画片宝莲灯部分内容，让学生体会声音使多媒体作品丰富多彩。2. 激发学生创作的欲望：教师的导语：这个动画片大家都看过吧？是不是被沉香母子的爱所感动了呢？天下的母爱都是伟大的，大家想不想对自己的妈妈说几句话呢？这节课我们就请大家在上节课的基础上来制作带有背景音乐的“想对妈妈说的话”，看看哪个小组做的最好！准备素材 强调重点布置具体的任务教师活动：将准备好的背景音乐发给学生，同时略提一下从视频文件中录取背景音乐的方法展示剪辑声音的注意点加工声音 突破难点1.观看操作的注意点：混合声音时要选择适当的音量；用千千静听播放成品，检查效果，并进行修改，添加特殊效果，完善作品。2.动手实践，完成声音的混合。3.小组内用千千静听播放自己的作品，发现问题后讨论如何修改作品并尝试操作。小组合作演示检查任务，评价作品各小组先根据“作品评价表”选出组内最优作品，参加班级比赛，然后评选出班级最优