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文档简介

用字母表示数教学反思大王镇中心学校 郑建维 户县教研室在大王东小学举行了送教下乡活动，吸引了3000多名教师前来听课。我听了杜春会老师和杜沙沙老师的两节不同风格的课用字母表示数。这两节课给我留下了深刻的印象，现在我就杜春会老师的课用字母表示数谈谈我的一点粗浅认识：小学数学四年级用字母表示数是为今后学习代数知识打基础的，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数上的一次质的飞跃。对学生来说，本课内容较为抽象与枯燥，学习有一定难度。杜春会老师在教学时立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。在上课时杜春会老师采用了以下流程。一、 以游戏引入课题以学生喜欢的游戏引入，通过比一比，激发学生的兴趣，营造良好的学习气氛。师生一起用小棒摆三角形。 让学生数数猜猜，发现规律。(1)提出问题:摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？让学生接着往下说，当当学生发现说不完时，让学生自己创造一个算式表示所有的算式，引入摆a个三角形？( 2)让学生经历操作和思考，表达和交流等过程，运用学生自己的方法来解决问题，探索规律，培养学生的动手能力二 猜年龄1、让学生猜猜老师的年龄。2、提示:老师比沙浩同学大27岁。3、让学生推算在不同年龄阶段时，老师的岁数是多少岁？并说说是怎样算的。例如:10 27=37（岁）15 27=42（岁） a 15=( )引入用字母表示岁数，4 揭示字母表示生活中的数有时有一定范围三 自学字母简写公式。1、用字母表示正方形面积、年龄等。2、阅读小资料中文字自学简写。3、交流，并小结以游戏贯穿在教学中，激发学生的兴趣和积极性。学生在资料中自己发现问题，自己解决问题，从中体验数学中的奥妙。 四、本节课的亮点：1、在这节课中杜春会老师引导的很好，注重学习的生成过程，真正体现了以教师为主导，学生为主体，课堂为主线。让学生真正做学习的主人。2、引入儿歌数青蛙、老师的年龄比沙昊同学的年龄大27岁等情景教学，引起学生浓厚的兴趣，激起学生的求知欲望。3、教师驾驭课堂的能力较好，尊重学生的个性，语言很有亲和力，为学生营造了一种宽松平等、和谐的课堂氛围。4、阅读小资料中文字自学简写。培养学生的自学能力。值得学习。四、存在的不足1、重点不突出。在每一个环节之后，教师应及时小结，这样，学生的思路更清晰，课堂的重点也更突出。如:猜年龄之后应重点进行小结让学生明白字母可以表示数，用含有字母的式子也可以表示数量关系。2、动手操作摆三角形时，预设目标不明确导致学生理解偏差通过这两节课的学习，我体会到:如果每节课后都能去进行反思，总结教学中的成绩，寻找教
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