人教版必修1第4章第2节富集在海水中的元素氯——氯气的实验室制法教案.docx

氯气的实验室制法说课稿一、使用教材人教版高中化学必修一第四章第二节。二、实验器材酒精灯、圆底烧瓶、分液漏斗、铁架台、导管、双孔橡皮塞、广口瓶、烧杯、普通漏斗、大注射器、蒸馏烧瓶三、实验改进要点：改进一：将圆底烧瓶换为蒸馏烧瓶，这样气体从支管进入收集装置，然后在双孔塞上的其中一个导管上连接注射器向烧瓶中多次鼓入空气，这样既可以防止倒吸还能将装置内残留的氯气排除。改进二：在烧瓶和洗气瓶之间加安全瓶或者也可以用一个倒扣的小漏斗组成防倒吸装置。改进三：可以将注射器与装置尾端的橡胶管相连，抽出装置内多余的氯气。改进四：利用输液用完的注射袋来收集氯气等。引导学生从环保、安全的角度来对实验进行创新，意在培养学生的创新意识，并且进一步树立安全意识、环保意识，逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。四、实验原理氧化剂氧化氯离子制取氯气五、实验教学及评价目标1.教学目标（1）通过氧化还原反应的原理，分析实验室制取氯气的原理。初步建立化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配的化学素养。（2）通过实验室制取氯气的方案探究，初步建立实验室制取气体的方案和实验的认识模型，培养学生的科学探究和创新意识。（3）通过氯气吸收的方案设计活动，感受化学的价值，初步形成安全意识、环保意识，增强社会责任感。逐步养成严谨求实的科学态度和环境保护的社会责任。2.评价目标（1）通过对验室制取氯气的原理探究讨论，诊断并发展学生理论指导实践的认识水平；（基于经验水平、基于概念原理水平）和认识物质的水平（孤立水平、系统水平）。（2）通过对实验室制取氯气方案设计的交流和点评，诊断并发展学生实验设计的水平（定性水平、定量水平）；（3）通过对氯气绿色处理方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角）。六、实验教学内容1.分析实验室制取氯气的原理。2.设计实验室制取氯气的装置。3.用讨论得到的最佳装置进行实验。4.提出改进意见。七、实验教学过程本实验的具体教学环节设计为：提出问题分析问题装置设计实验验证总结归纳。环节一：提出问题，分析讨论。问题一：根据氧化还原反应的原理，在实验室怎样制氯气？问题二：根据你设计的制氯气的原理，制氯气的药品有哪些？结合所查阅的资料，分析优缺点。问题三：根据你选的药品，合理选择氯气的制取和收集装置？问题四：比较各种装置，并分析优缺点。问题五：讨论制得的氯气中可能的杂质，如何除去？问题六：组装好仪器后还要进行怎样的操作后，才能装入药品实验？ 环节二： 组装仪器，动手实践。 环节三：根据实验，还可以进行怎样的改进？八、实验效果评价在进行实验教学后，学生能够更多的自主动手操作，学生的学习热情高涨，对于化学知识也充满了好奇心，对化学课堂也更加的投入。正如教育家克莱贝德福特所说：“你一天可以为学生上一节课，但是如果你用激发好奇心教他学习，他终生都会不断地学习”。在实验中，他们的那种千奇百怪的想法往往让你惊叹。例如，我们可以用淀粉碘化钾试纸来检验氯气，于是有学生想到如果我把唾液放在试纸上会如何？我鼓励他对自己的想法进行检验，结果发现，涂上唾液的地方不再变色，他间接的检验了唾液淀粉酶的存在，令人惊喜。另外，在实验过程中，学生开始主动思考，这种残留在装置中的有毒性的气体应该如何处理呢？这些问题的发现及解决使学生的思维能力得到了锻炼，有