课改我们在行动-胡光富.doc

课改，我们在行动胡光富尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好，首先感谢学校领导的垂爱，让我能有机会在此同大家一起分享一个学年来的课改情况，今天绝不是经验介绍，因为在课改的路上我只是个前行的路人，所以只想谈一下个人对课改的一些看法。一首先为什么要进行课改佛山日报7月20日高考成绩不佳 区长约谈校长，校长们认为制约高中教育质量提升的最大问题是办学经费和生源问题，区长去要求各校校长应趁暑假这段时间寻找落后原因，陈副局长要求进一步继续推动教学改革。再讲一真实事件：2011届高三12班宋艳艳老师班上的学生叫陈国健同学的弟弟考入我校我们几个老师问他为什么要考一中，他说原因是怕考不上石门。罗曼罗兰(法国克拉姆西。思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家。1916年诺贝尔文学奖得主。)曾说：大多数的人在二十岁或三十岁上就死了：一过这个年龄，他们只变了自己的影子；以后的生命不过是用来模仿自己，把以前真正有人味儿的时代所说的，所做的，所想的，所喜欢的，一天天的重复，而且重复的方式越来越机械，越来越脱腔走板。其实我们也看到我们学校在很多地方做了很大程度的改变，比如上学期期末的德育论坛形式的改变，当然我们更希望其他会议等形式的也有所改变，毕竟，再不课改我们就老啦！其实无论从政策面，我们教师自身的成长，还是从学生真实需求，我们真的需要改革。其实改革首先就是需要观念的改变，改变别人很容易，改变自己很困难，我们都知道疯狂英语的创始人李阳先生，凭借他独特的经历与教学方法，影响改变了无数人，可面对家暴却对自己从不改变，从不悔改，其实改变自己最困难。二如何进行课改首先请允许我讲一个真实的故事，这个是发生在去年的事情，我跟李波吕风等几个同事一同报名了顺永新驾校，这个驾校的教练对其学员进行辱骂、挖苦、讽刺、侮辱等等，那些教练说他们是畜生是对他们的褒杨，这样一来，我们很少有人去问教练问题，为了能顺利通过考试，我们自己私下网上查找资料，看视频，学员之间进行讨论交流，整个学车过程几乎没有教练的参加，可喜的是我们这些学员不仅仅学好车技，也顺利通过了考试，更大的收获是学习讨论过程中我们结交了朋友，虽然这是一次被动无奈的学习过程，但这件事情确实让我反思了我们的教学，如果我们能把课堂还给学生，让他们自己去参与整过学习过程，是不是会在顺利通过考试的同时还能收获更多能力，结交更多的朋友呢？所以其实如何进行课改这个问题，我没有答案，因为我也在寻找的过程中。罗主任已经通过OA发给了大家顺德一中课堂教学改革方案，其中有很多经验与方法可以借鉴，到我想其实最好的办法就是多交流与反思。荆志强老师曾说过：有了成绩你怎么总结都是经验，没有成绩你怎么总结都是教训。“老师要少讲一点，课堂要活跃一点，成绩要更好一点”我想这样这“三点”是我们课改的评价标准，也是我们备课的标准。演艺圈里面流行这样一句话：好的导演+好的剧本，再烂的演员也会精彩。新课改里我们也不难发现：好的老师+好的备课，再烂的学生也会有春天。新课改的好老师的标准不是你的课讲的如何好，如何精彩，毕竟这不是百家讲坛，而是你如何让学生百家争鸣，据理力争。我们传统的教育，已经跟教育原本的目标相背离。课堂上的主角完全颠倒，学生的主体地位被颠覆，这样的课堂，学生学得痛苦，老师教的也很痛苦。另一方面，对于分数过分的重视，以及国家现行的中高考模式，让教育变成了分数的傀儡。很多时候我们忽略学生学习的潜力，我们往往喜欢用自己的经验取取代学生学习过程中那些酸、甜、苦、辣的经历，我们让活生生的生命没了朝气，让课堂变的死气，让教育学变成了考试学，我们只关注学生学的好不好，从没问过他们累不累、爱不爱，我们不关心他们思想是如何产生的，我们不关注他们的知识是如何形成的，能力是如何提高的，情感是如何培养的？我们只关注自己在课堂上“爽不爽”，很少关心学生“乐不乐”，我们总是担心他们不会学，就像小孩小时我们担心他们会摔跤，我们总担心他们考不好，总怕耽搁了他们的“前程”，可这些真有用吗？最近网上疯传一段视频，“很多年前，我能做三角函数，解多元高次方程，会画大气环流图，能背化学元素表，知道小孔成像，看得懂电路图，能背很多文言文，英语语法也熟，知道植物细胞有细胞壁而动物细胞没有可现在我就是个文盲。”这是大多数毕业后学生的心声，我们在学校到底学会了什么？我们又不禁反思，我们又教会了学生什么，多年后他还记得你一些什么？教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。我们常说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，可我今天想说：没有不会学的学生，只有太会教的老师。我们不需要太会教的老师。三展望课改展望课改，我认为的“新课堂教学改革”，是指充分合理地利用现有资源，达到了高度和谐的一种教学活动。高度和谐是指过程流畅、思维活跃、师生愉悦甚至巅峰享受。同时也是培养了学科兴趣、方法和思想，为未来奠定了良好基础的课堂。一堂课是否为“新课堂（生本课堂）”，可以从“三维四度”来进行衡量，即从学习内容的效度、理性思维的深度、思想观念的高度和师生愉悦的程度四个指标中，每个指标从三个维度来衡量，即考察学生的自主学习的程度、合作学习的效果和合作探究的效果。再优秀的洪七公只能教出憨厚本分的靖哥哥，再悲惨的杨过却能自创黯然销魂掌，没有喜欢与不喜欢，只有优秀与更优秀。有这样的一个实验：在寒冷的冬天，如果倒上一杯热水，又倒上一杯冷水，把它们拿到室外，你猜哪杯水先冻结？答案会令你感到惊讶：在相同的冷冻时间、冷冻温度下，热水已然结冰，可那杯冷水还没有。 要知道一颗燥热的心就如这杯热水一样，在遭遇寒流的时候，更容易被冻结。在课改的路上我们会遇到这样那样的问题，它们会让我们彷徨，让我们苦恼，但请永远不要让我们放弃，别让你那颗燥热的心早早被冻结。如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。只有死于昨日种种，才能使你从内在以及外在的所有权威中解脱，你的心才能时时年轻、新鲜、天真无邪、充满热情活力。只有处在这种心境中，人才能观察和学习。不想做领导的老师，很多都是好老师。今天还不想做课改的老师，还是好老师吗？展望课改，我们信心满满。课改，对教师而言，是永葆青春，专业发展的必需品课改，对学校而言，是学校品牌建立与保持的唯一法宝课改，对学