黄山奇松第一课时教学设计.doc

五上第 五 单元 课题 16 黄山奇松 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 小海 小学 卞芳 设计 教学目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。2正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.练一练（1）我来写一写容易读错的字词： （2）再来写一写容易写错的字词： （3）划一划描写黄山奇松的词语，并尝试着在书的空白处写写它们的意思。（4）比一比，再组词。誉（ ） 陡（ ） n（ ） 干誊（ ） 徒（ ） n（ ）二、初读课文我做主1.标一标：标出段落的序号。2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。第1段： 第2段： 第3段： 三、积累资料我先行1.了解黄山最主要的一处景点，用一两句话简要介绍。 2.搜集国内外著名旅游景点的别称以及那里最具特色的风景。 1.经了解，部分学生曾经游览过黄山，对黄山、黄山松已经有了一定的认识，能产生初步的阅读兴趣。2.学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力。3.学生能初步感受黄山松的奇特，但品读语言文字的能力尚存在一定的差异。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.因“奇”生趣：师板书“奇”字，学生组词，导入到“黄山奇松”。2.揭示课题：出示课题，指名读课题，齐读课题。3.自然过渡：那这节课就让我们跟随作者一起漫步黄山，去欣赏这山间奇松。二、突破自学障碍点，顺畅阅读学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。（一）出示目标1（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词1.学习生字新词誉 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧 （1）正音通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？誉 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 卧 学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。2.齐读课后第3部分的词语。现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文（1）突破障碍，顺畅阅读第1自然段。课文首先向我们介绍了什么呢？请一名同学朗读第一自然段，其他同学认真倾听，帮助纠正。指名读课文第一自然段；随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。（2）突破障碍，顺畅阅读第2自然段揭示主要内容：黄山松自然不失韵味，挺拔不失秀丽。其中最奇特的三棵松树是学生回答：（迎客松、陪客松、送客松）指名朗读：那我们就登上玉屏楼去欣赏这三棵奇松。分别请几位同学来读，其他同学听的同时动动笔：圈出能表现这三棵奇松特点相关词语。反馈交流：l 来，咱们来交流，结合你课前的预习和刚才的圈画，说说你都关注了哪个词语。预设1：姿态优美（1）文中哪句话就具体写出了迎客松优美的姿态？（2）请通过朗读让我们感受到迎客松姿态的优美。预设2：枝干遒劲（1）注意到这里的一个多音字了吗？（枝干）（2）读准音，理解意思。“干”指事物的主体或重要部分。出示“干”（gn）的另外几种意思，给“干”组几个词。干：1.事物的主体或重要部分；2.干部；3.做事；4.能干、有能力的；5.担任、从事；6.事情变坏、变糟；（3）给“干”（gn）组词。（4）理解“枝干遒劲”。（4）朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。预设3：饱经风霜（1）理解“饱”的本意。（吃饱）（2）结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。结合课前预习，理解“饱经风霜”的引申义。（3）一起来读好这个词。预设4：郁郁苍苍 （1）这是指松树的颜色l 理解了这些词语，我想你一定能正确的运用它们。练习：在横线上填上合适的词语。你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几个人合抱才能围住树干。这古松虽然（ ），却依旧充满活力，你瞧，它（ ）、（ ），无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨言，以最美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。l 小结：学习词语就要这样，不仅要理解，还要学会正确运用。作者就是用准确、生动的语言表现出了三大名松最显著的特点。（3）突破障碍，顺畅阅读第3自然段抓关键词导读：其实黄山松又何止这三种姿态呀，有一千棵黄山松，就有一千种姿态。你能找到文中的一个成语来概括吗？千姿百态。是呀，黄山松千姿百态。我们继续欣赏谁接着往下读。抓姿态概括：你都读到了黄山松的哪些姿态？预设：屹立、斜出、弯曲；仰、俯、卧；状如黑虎、形似孔雀相机理解“屹立”：屹立就是怎样的站立？ 课中练习：【用“屹立”说话】 屹立在山顶上，陡崖边。人民英雄纪念碑 。 屹立在 。2.小结：感谢这几位同学，他们用正确流利地朗读带我们去初步领略了黄山奇松的风采。三、把握文章主旋律,顺清脉络.1.说说看，哪个自然段着重介绍了黄山奇松呀？教师相机板书：（2）三大名松2.那一、三两个自然段又别写了什么呢？结合先学提纲，再默读课文，看看有没有需要完善的。（1）情有独钟 （3）千姿百态3.启示写法：这篇课文的三个自然段都自成一段，脉络非常清晰，再次浏览全文，你发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方法。小结：作者以总分总的方法来布局，脉络十分清晰。以后咱们要练写写景类的作文时也可以学习用总分总的方法来构思，如果能像这样列列提纲，那写作内容就更明晰了。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）出示目标3出示目标3：品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。 1.小黑板出示：2.教师简述目标：接下来咱们就一起品读第一自然段，从整体上去感受黄山迷人的风光。（二）提示任务第一步：请你读一读课文第1自然段，说说哪些地方让你感受到黄山是“天下第一奇山”，用笔圈圈画画。第二步：在学习小组内交流自己的阅读感受。 （三）自主阅读学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。（四）展示交流咱们来交流交流，你从哪儿感受到黄山是“天下第一奇山”。 1.品“四绝”，感受黄山之“奇”。（1）交流语句：黄山被誉为“天下第一奇山”，以奇松、怪石、云海、温泉，这“四绝”而闻名于世。理解“四绝”：拓展理解“黄山绝胜处”的“绝”（最、极）（2）课中练习：【根据课文内容说一说】正因为有了奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”，黄山才 ；也才 。2.读“奇松”，感受黄山之“奇”。（1）承上启下巧过渡：在这“四绝”中，人们对黄山奇松，更是情有独钟。（2）交流语句：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。师范读。自己读读这句话，边读边想：这黄山松奇在何处呀？l 山顶山、陡崖边无处不在。l 生长环境险恶：l 姿态优美：潇洒挺秀（3）感情朗读：谁再来读读这句话，让我们感受到黄山松无处不在的潇洒挺秀。（4）观赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。（五）浮想联翩读课文：看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。那就带着对黄山奇松的喜爱之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。课堂小结，顺延激情孩子们，这节课我们跟随作者一起游览黄山，学会了本课的生子新词，并能正确、流利地朗读课文，品读了第一自然段，从整体上感受了黄山松的奇。下一节课我们将在“黄山绝胜处”驻足停留，继续品味黄山奇松。五、精心设计练习题，检测完善：一、读拼音，写词语。 y du y y png lu bn k y l w 名 倒二、选择合适的字、词填空。誉 誊1.李白和杜甫分别被（ ）为“诗仙”“诗圣”。2.今天我要把大作工整地（ ）写到作文本上。陡 徒3.（ ）步旅行之所以深受人们的喜爱，其原因就在于沿途的自然风光和人文景观。4.暑假里，我们一家人游览三清山，（ ）峭的山崖让人望而生畏。屹立 挺立5.青松不畏严寒，依然苍翠，（ ）在陡峭的山崖上。6.这两排白杨树（ ）在道路两侧已有许多年了。7.上海东方明珠电视塔仿佛一个巨人（ ）在黄浦江畔。三、阅读课文语段，答题。 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀