英语人教版五年级下册PEP Book6 Unit5 A Let’s talk.doc

PEP Book6 Unit5 A Lets talk五年级 李光亚教学目标：1. 知识技能目标：能够听懂、会说：“ What is she/ it doing? She/ Its running.” 并能在情境中灵活运用。2. 情感策略目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质；注重新旧知识的融会贯通，能够触类旁通，加强小组合作与交流。教学重、难点： 重点是句型What is she/ it doing?及答语She/ Its running.；难点是使学生在实际情景中正确运用所学对话，并且表达清晰、准确。教学准备： 录音机和录音带；多媒体课件；动物图卡；头饰；挂图。学情分析：本教学涉及的教学对象为小学五年级学生。经过两年的学习之后，绝大部分学生对英语的学习依旧之浓厚兴趣。他们已掌握初步的英语知识，对英语已经有了一定的感性认识，并养成了较好的学习习惯。大多数学生乐于参与各种英语学习活动，已树立学好英语的信心，敢于用英语进行表达。能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，并在学习英语中体会到了成功的乐趣。教学过程：Step1. Warm-up and review1. Say the chant: What are you doing?(P44)2. Revise the words” flying, running”with the pictures.eg: Look! Whats this? (A bird.) What is the bird doing? (Its flying.)Spell “flying”. (F-L-Y-I-N-G,flying.)设计意图：节奏明快而又琅琅上口的歌谣，让学生边听边说，营造一种宽松和谐的课堂氛围，并初设情境，激活思维，并通过快速认读词汇加深印象，为复习环节的听力测试做好铺垫。Step2. PresentationLets try1. Play the tape, listen and do.2. Play the tape again when check the answers.Lets talk1. Explain: mother elephant(象妈妈) ,baby elephant (象宝宝)and say others like: mother monkey, baby monkey2. Watch the video and find out: Which animal can they see?3. Watch the video again and find out: What is the mother elephant doing? What is the baby elephant doing?(将问题板书在黑板上)4. Follow the tape and check the answers.设计意图：对话内容，我采取的是整体感知找准问题突出重点通文达意。5. Read after the tape again. （注意模仿语音语调） 6. Role-reading.(Boys and girls) 7. Read in pairs. And prepare for acting.8. Ask some pairs to act out with actions. (First, like the book.)设计意图：在操练环节，我安排了不同层次的练习：首先是模仿跟读，然后是男女生得角色朗读，最后是小组合作Groupwork 并给学生提供展示的舞台，满足学生的表现欲望和享受成功的过程。Step3. Consolidation and extension1. Make their own dialogs. Change the animal of the book, Ss can use the animals what they like.2. Act out their own dialog 设计意图：在表演的环节中，我先让学生表演书中内容，然后又以Lets talk的内容为模板，作了适当的拓展，创设了学生去野生动物园参观的情境，做到了“情景中学，情景中练，情景中用”，进一步理解和巩固了本课教学的重难点。3. Play a guessing game.(课件出示游戏内容,运用所学句型猜测：The is doing./Its doing.)设计意图：竞赛、游戏一直是深受学生喜欢的学习活动。这里，我发挥多媒体课件辅助教学的优势，引入了“竞猜”游戏。选择学生喜爱的小动物，让学生运用所学句型猜测：The is doing./Its doing.)强烈的好奇心迫使学生们全身心的投入到竞猜中来，Its jumping. Running ,flying按捺不住的从学生口中蹦出，极大的调动了学生的参与性与积极性4. Make a new chant with the pictures.(运用上面游戏中出现的图片,进行小组接力chant.)Eg: A:What is the bird doing? What is the bird doing? B: Its standing. Its standing. What is the tiger doing? What is the tiger doing? C:屏幕出示歌谣内容，歌谣的重新编排，让学生以轻快的节奏，在愉悦的气氛中扩展巩固新知，并与课文开头呼应，使课堂教学达到了高潮。Step4 Homework:Search animals pictures or draw by themselves.设计意图：作业的布置将英语的学习由课堂延伸到课外，既体现了英语作业的趣味性、实践性和自主性，又体现了新课程中英语教学生活化的理念板书设计： Unit5 A Lets talkWhat is the mother elephant doing? Shes baby elephant Its 教学反思：今天教学的内容是PEP小学英语第六册第5单元A的Lets talk部分。本课的知识技能目标：能够听懂、会说:” What is she/ it doing? She/ Its running.” 并能在情境中灵活运用。情感策略目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质；注重新旧知识的融会贯通，能够触类旁通，加强小组合作与交流。教学重、难点：重点是句型；难点是在实际情景中正确运用所学对话。教学准备：录音机和录音带；多媒体课件；动物图卡；头饰；挂图。依据新课标的理念，以人为本，面向全体，创设学习情境，通过感知、体验、实践、参与、交流等方式进行学习，及本课的教学目标我设计了如下的教学环节。1、复习环节，我用录音机播放了“What are you doing? ”你正在做什么？这首歌谣，让学生边听边说，营造一种宽松和谐的课堂氛围，并初设情境，激活思维，再现旧知。歌谣结束，我马上提出了你们喜欢动物吗？对了，动物是我们人类的朋友我们应该保护和爱护动物。那么他们都在做什么呢？Lets have a look.我顺势将已准备好的图片出示给学生，边看边问：Whats this? What is it doing?在谈论交流中尽可能多地进行信息传递，不断的运用旧知，并通过快速认读词汇加深印象，为复习环节的听力测试做好铺垫。我们了解了这些动物，别的动物在做些什么呢？Lets listen and do.播放录音，让学生边听边做，并订正答案，使复习环节层层递进，松弛有度。2、展示环节，对于本部分的新知，我是直接提问：How to say象妈妈in English? 并根据学生的回答引入新知，mother elephant 和 baby elephant，再举一反三，通过多媒体显示进一步引申总结，让学生发现这种短语和汉语说法正好相反。对于对话内容，我采取的是整体感知找准问题突出重点通文达意。首先播放第一次录像，并布置观看问题：Which animal can they see? 他们看到了什么动物？使学生的听、看有明确的目的性。这个问题简单明确，大部分学生看完录像后基本都能讲出答案。根据学生的回答，我相机板书mother elephant 和 baby elephant，并顺势提问：Whats the mother elephant doing? And whats the baby elephant doing?引入本课的重点句型及答语。然后第二次播放录像让学生自己去验证答案，并随机板书。3、在操练环节，我安排了不同层次的练习：首先是模仿跟读，然后是男女生得角色朗读，最后是小组合作Pairwork 并进行展示。在表演的环节中，我先让学生表演书中内容，然后又以Lets talk的内容为模板，作了适当的拓展，创设了学生去野生动物园参观的情境，做到了“情景中学，情景中练，情景中用”，进一步理解和巩固了本课教学的重难点。4、在巩固拓展环节，首先我发挥多媒体课件辅助教学的优势，引入了“竞猜”游戏。选择学生喜爱的小动物，但不让学生看出他们在做什么，而是让学生运用所学句型猜测：The is doing./Its doing.)强烈的好奇心迫使学生们全身心的投入到竞猜中来，Its jumping. Running ,flying按捺不住的从学生口中蹦出，极大的调动了学生的参与性与积极性。在竞猜游戏中，孩子们积极动脑，主动参与，陶醉其中，有意犹未尽的感觉；我指挥学生有节奏的