英语人教版五年级下册pep 五 下 Unit 4 读写课.doc

课题名称Unit4 When is Easter？B. Read and Write教材版本新人教版PEP五年级下册教师姓名：胡志平学校滦平四小教学背景分析对课标理解和把握：能借助图片读懂简单的小故事，养成按意群朗读的习惯。能正确朗读所学短文。能根据图片写出简短的描述或标题。本课还要会读出一些日期的表达法：如 April 15th等教学内容分析：本课是阅读课，既是故事阅读，也是对五年级第四单元A、B部分日期表达法学习的的巩固应用。学生情况分析：已有两年的英语学习经验，有一定基础，处于积极性较高，乐于表现的年龄。教学目标1.能理解日记中描述小猫生长过程的句子。 2能说出小猫生长变化的日期表达法。 3能正确使用be动词、to have句型、can句型来描述动物的变化。 4通过观察，能简单描述小动物生长过程，迁移和灵活运用语言。重难点分析：重点：能理解They still cant see. Their eyes are open. They can walk/play with Robin! They are pink because they are very young. They have white fur now. They make noises when they are hungry.等句子。 2难点：能抓住对比句子来理解动物的生长过程。教学方法：创设真实情景法 自主探究学习法 任务型阅读法 小组合作学习法角色扮演法 复述等教学资源：多媒体 录音机 幻灯 图片 音频 实物等等教学过程：Preparation：方式一：头脑风暴：快速说出幻灯中给出的日期 方式二：歌曲或歌谣。方式三：自由对话。（根据不同班级学生特点来采取不同的方式。）Pre-reading：方式一：在情境中自然渗透新语言。（刚接触短文时）方式二：在游戏中理解新语言或者新词，给学生阅读提示。方式三：结合短文的图片和教师精心设计的从易到难问题对其内容进行猜测（这是我正在实践的方法，也适合喜欢阅读和探究的学生，有助于学生的阅读能力的提高。）In-reading 方式：设置由易到难的任务，进行由略到细的阅读。Post-reading 方式：总结，评价，检测，作业教学环节：教师活动学生活动设计意图 时间安排Preparation利用幻灯，做头脑风暴，复习日期的表达法。Pre-reading：教师介绍Sarahs diary。In-reading:Listen and answer 教师边介绍边将有对比的句子板书并范读教师播放录音 Match. And chantPost-reading：Progress：Free talk： what day is it today?快速反应 快速说出幻灯上的日期观察图片上的kittens, 读图标号。先看好问题，认真听音后回答问题。学生阅读理解并回答问题。小组讨论学生=学生学生一起说出这些句子学习一起说出浙西句学生跟读小组为单位读短文或展示自己家的pet图片或实物.学生完成Read and match部分的连线练习，同桌核对后，全班同学共同核对。编成歌谣。原文填空 复述 %国教育 Talk about your pets.Wring：介绍Sarah的猫，或者介绍你的宠物。阅读的准备活动 复习和热身。排除阅读障碍，降低阅读的难度。初步了解小猫成长过程。培养学生获取处理信息能力。主动探究式学习小组合作学习帮助学生正音，理解日记。在真实、自然地任务