人教版七年级下册《黄河颂》 教学过程 第一课时.doc

黄河颂第1课时教学设计 教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图激情导入：导入语：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？（放黄河的视频）这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。 今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌黄河颂。（板书课题）初步把握黄河的伟大。创设情境激发兴趣导入本课初读文本，粗品诗意1.检查预习（1）给下列画线字注音气魄p 山巅din 澎湃png pi 浊流zhu 哺育b 九曲连环q （2）解析下列词语。 澎湃：波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。哺育：喂养。比喻培养教育。 2.作者简介及相关文学常识光未然（19132002.1.28 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。其诗集五月花（1960），共收录了作者解放前后的代表作 30余首，其中包括长诗屈原、组诗歌词黄河大合唱、三门峡大合唱等名篇。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。 (出示8个乐章名字幻灯片：1、黄河船夫曲;2、黄河颂;3、黄河之水天上来;4、黄河对口曲;5、黄水谣;6、黄河怨;7、保卫黄河;8、怒吼吧，黄河)。小组板书、讲解重点字词、形近字、多音字，并调动其他同学参与。了解作者的情况。培养朗读的习惯，感知、理解文本颂黄河，读懂诗意1.背景介绍。 1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。 1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。 2.音乐欣赏。 同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。（播放音乐黄河颂）欣赏后，老师的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健、悲壮！） 3.范读课文。 首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注） 4.自由朗读。 自由朗读，酝酿情感，体验情感。 5.朗读交流。 请一几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。 提示：诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 6.美读课文。 选取几个片段，美读体验。要求：读出感情，气势；语音清晰，准确。听读课文感受语言的美明确分析的方向。学生小组讨论，推举代表作答。学生齐读初步感知文本大意、感受语言美整体感知理清思路1本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？明确：颂2.一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括这三部分分别写了什么？第一部分：（朗诵词） 赞美黄河伟大而又坚强。第二部分：（“我站在高山之巅”“千万条的臂膀”）：“望”黄河，“颂”黄河。第一层（我站在高山之巅-劈成南北两面）“望”黄河。既有写实的部分，也有雄奇瑰丽的想象。着眼于黄河形象的展现。第二层（“啊！黄河”“千万条的臂膀”）：“颂”黄河。第三部分：（“我们民族的伟大精神”“像你一样的伟大坚强”）学”黄河。这是诗的尾声，诗人代中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。3.课文小结革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。听读课文思考脉络布置作业：1.指导学生完成课后作业2.搜集整理关于黄河的诗