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电能 教学设计汤原县鹤立镇中学 沈辉课题 第一节:电 能学情及设计指导思想在此课之前，学生从书本上学习的“能”的知识并不多，因此，强调在课前让学生通过查找相关资料，了解电能、风能、水能、太阳能等各种不同形式的能培养学生查阅资料的能力；收集大量图片、视频资料制成课件便于学生认识注重教学的直观性原则；提供实物如电吹风机、电能表、小灯泡等进行演示及学生探究实验充分发挥教师的主导、学生的主体作用，培养学生的协作精神、实验能力等。教材分析本节教材是在学习欧姆定律的基础上，对电学研究的拓展。教材使用大量的图片分析、讲解了电能的来源、利用，及电能的计量两大部分内容。教材中并未给出“能”和“电能”的定义，而是列举大量实例，通过电流在工作使学生认识到电能的存在，体会电流在工作过程中要消耗电能，转化成其他形式的能。对于电能的计量，教材从生活实际出发，使学生从多方面认识了电能表的功能、使用及如何通过电能表计量用户在一段时间内消耗电能的多少，对电能表的相关参数作了大篇幅的介绍。教材列出小资料“1kWh电的作用”，对学生进行节约用电的教育。教材并未出现电能的计算公式，那么，用电器工作时消耗电能的多少与哪些因素有关？给学生留下思考余地，为后面的学习奠定基础。教学目标知识与技能了解电能的各种来源与应用；知道电能及电功的单位；会使用家庭电能表。过程与方法通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。情感、态度与价值观初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。重点与难点重点：从电能的各种来源与各种应用来学习电能。难点：功和电功的概念教学准备教师准备：多媒体课件、实物投影仪。学生准备：课前利用各种条件收集整理有关电能的各种来源和各种应用的资料，记录家中电表铭牌上的信息。教学流程教学过程一、引入新课师：我们的生活中，“电”太重要了，电也是一种能源，我们把它叫做电能。今天我们就来具体学习。投影课题：电能二、新课讲授（一）自主学习投影展示学习提纲，指导学生自主学习。学生阅读课文，把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习。教师巡视指导、答疑，重点关注学困生。（二）师生互动1.电能（1）电能的来源首先投影图片：火力发电站、水力发电站、风力发电站、太阳能发电站及核电站原貌及电池等。根据学习提纲，提问学生的学习情况。师：怎样可以获得电能？生：通过火力发电、水力发电、风力发电、太阳能发电、核电站发电、电池的使用等获得。师：对（归纳总结）获得电能的方法：（一）通过发电机将其他形式的能转化为电能。如在水力发电和风力发电中通过发电机将水和风的机械能转化为电能；火力发电是将煤或石油的化学能转化为电能；在核电站中将原子能转化为电能。（二）通过电池将其他形式的能转化为电能。如在干电池、蓄电池的使用中将化学能转化为电能；硅光电池（太阳能电池）将太阳能转化为电能等。（各种能量形式可暂时不作具体解释）（2）电能的利用师：（让电吹风机工作）电吹风机工作时，发生了什么能量转化？（提示：可根据课文回答）生：电能转化为动能和热。师：电能通过什么电器转化成什么能？生：电灯泡工作时把电能转化成光能和热，电动机工作时把电能转化成动能，电烙铁、电炉丝工作时将电能转化成热。（归纳总结）电能的利用方法：通过用电器可将电能转化为各种形式的能，供各种产业和日常生活使用，为我们的生活服务。2.电能的计量（1）电能的单位让一学生介绍他家每月向供电部门交电费的情况，收费单据上有哪些项目。师：供电部门每月都要向用户收取电费，是以怎样的标准来计量呢？师：计量就必须有单位，度是电能的单位、“千瓦时”是“度”的学名，焦耳（J）也是能量的常用单位。它们的关系是：1度1kwh3.610J师：电能的计量工具是什么？生：电能表师：电能表就是每家每户安装的电度表。其作用：测量用电器在一段时间内消耗的电能。同学们认识电能表吗？（投影电能表图片）师： 数字盘上一共有五位数字,但最后一位是在红色框里的,它应该和前面四位数字不一样,是不是类似小数的写法,红框表示小数点,红框里面的数是小数点后面的数.表盘上各个数字符号的含义: (1)“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用.它是一只交流电能表. (2)“10(20) A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些,但不能超过20安培,否则会损坏电能表。 (3)“600 revs/kWh”指电能表转过600转,说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kWh。 例1 如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kWh、1200 revs/kWh、1500 revs/kWh.则这三位同学家 (1)用电器均消耗1度电的时候,电能表转过的圈数分别是多少? (2)电能表均转一圈,消耗的电能分别是多少焦耳? (3)一个月电表分别转多少圈? (四)新式电能表(2min) 【图片】IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后,电能表便能切断电源,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。 (五)电功 1.电功电能是通过电流做功的形式把电能转化成其他形式能的。电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程。 2.电功的符号是W 通过师生的共同努力,展现在学生面前的是一个错综复杂的能量转换图,可以使学生对物理产生崇敬感 树立节约能源的意识从学生身边的事例引入电能的单位,学生感到亲切自然 用数字说话 实物比模型更有说服力学生了解电能表的数据意义 及时训练巩固 扩大学生的知识面通过电能揭示电功,学生对电功的印象可能不深,需要在以后进一步强化课堂小测1小明家中的电能表月末的示数是3706，月初的示数是3646，这个月他家用去了多少电能？如果电费为045元/度。这个月他家应交多少电费？2我家的电能表铭牌上标有“3000r（kwh）”的字样，在一段时间里我观察到它的表盘转过了75r，问我家这段时间用了多少电能？小结 这节课我们学习了电能的概念,认识到电能是联结其他形式能的纽带,电能的单位是“度”即千瓦时,国际单位制中的单位是焦耳,简称焦;它们的换算关系为1度=1千瓦时(kWh)=3.6106焦耳(J);电能的大小用电能表来测量,电能表上的一些符号表示的含义我们要搞清楚;这对正确使用电能的用途很大;电功是电能转化为其他形式能的过程,它的单位与电能的单位是一致的。课后反思 这是一章的开始课,为了引出电功采用介绍电能的方式,因为功的概念初中生还没接触过,相对来说比较抽象,所以我们不能忽视了该课的目的是为了引出电功,电能只是引子,由于是开始以许多知识没办法产生理由,只能先硬性地记住就可以了,如电能的单位为什么是“度”,它又为什么叫千瓦时等有待于我们以后通过学习解决,在此不必为了这样的问题而过多在解释,说得过多,反而越说越不清楚。 电能的概念有比较直观的基础,引起学生兴趣的地方也就在这里,所以关于能的转化问题是激发学生兴趣,调动他们积极性的关键。板书设计第一节:电能 一、电能的产生 火力、水力